語文教案怎么寫(寫語文教案的幾大環節步驟)

語文教學設計的主要環節有哪些

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。一份完整的語文教學設計包括哪些——

1、課題：這份語文教學設計的主題1、教材分析：分析了全冊教材的總體要求及基本內容，接下來就是要進行單元教材的分析。分析的是單元的教學目標及教學重、難點，了解整個單元的教學內容在全冊教材總體要求下的編排、結構思路。當然如果只作為一課的教材分析，只需要簡要分析就可以了，其中應該包括了學情分析。

2、教學目標：目前的教學目標都應該是三維目標，知識與技能目標，制定本節課的學習學生應該學習的知識內容及學習的程度；過程與方法目標，制定本節課的學習能使學生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；情感態度與價值觀，制定本節課學習內容對學生意志、品質的鍛煉與培養。

3、教學重難點：教學重點就是學生必須掌握的基礎知識與基本技能，是基本概念、基本規律及由內容所反映的思想方法，也可以稱之為學科教學的核心知識。教學難點是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。

4、教學方法：包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、練習法、實驗法、實習作業法、陶冶法、發現法、探究法等。

5、教學準備：這里主要指的是準備教學材料。

6、課時安排：這個教學設計大概安排幾個課時。

7、教學內容及過程：整個課堂教學設計的主要流程，導入、新授、拓展、總結等。

8、學生作業：根據教學目標給學生的課堂和課后作業。

9、板書設計：根據教學的需要組成一個有機聯系的板書整體。

10、教學反思：總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。

語文教案要怎樣設計教學目標

老柯說教育今天就這個問題談一談：語文教案設計時教學目標設計的原則步驟和方法。

一、教學目標設計的依據和原則

1.工具性和人文性相統一的原則。語文教育如果忽視了聽說讀寫的訓練，學生的語文水平就不能提高，同樣離開了人文性，語文教育也就失去了靈性。

2.教師主導學生主體性原則。教師是學習的組織者、疏導者，教師要學會通過設計成功學習的情景激發學生學習的內在動機，引導他們處于一種積極活躍的能動狀態，從而達到自主學習的目的。再者，教師通過對學生的主觀感受、獨特體驗以及創新的觀點、見解的尊重，肯定與眾不同的立意、新奇的表達，以此細心呵護學生獨立思考、創造性思維的萌芽，使之有所成就，甚至終身受益。

3.聽說讀寫和諧發展、相互促進原則。這四種能力之間相互聯系，互相依存，相互滲透又互相促進。應該全面訓練，不可偏廢。

4.知識教學、能力培養、發展智力相結合的原則。在語文教學過程中在傳授語文知識的同時發展學生智力，通過語文學習實踐活動，培養學生的語文能力和思維的創造力。同時發展學生的觀察力、記憶力、想象力、思維力，注意力等智力因素，尤其要重視創造性思維的培養。

二、教學目標設計的步驟和方法

1.充分理解和挖掘文本。理解和挖掘文本要注意符合認知的規律，符合新課標所提出的閱讀教學整體感知的理念。

2.明確新課標要求。只有對新課標各學段的不同的教學內容的要求爛熟于胸，在設計教學目標時才會更有實效。

3.確定文本在教材和學段中的位置。在新課標目標要求的引導下，接下來要做的事就是確定文本在教材和學段中的位置。這種定位可以讓我們的教學前后內容不再重復，讓我們的教學前后內容有內在的聯系。有效的改善語文教學“少浪費差”的現狀。

4.了解學生情況。不同學段的學生，也決定了在選取教學目標時候的取舍。這也是為什么很多老師會把高年級的文本拿來給低年級學生上課的原因。反過來也說明了學段學生的實際情況是決定你設計教學的目標的一個重要因素。

5.選定正確合宜的教學內容。選取到正確合宜的教學內容可以有效的達成你的教學目標。同時不同的學生和不同的文體也決定了你選取的教學內容的不同。

6.以“三維”理念為指導初步設定教學目標。

三維目標是新課標的一個總體設計理念，知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀是我們設計語文教學目標的時候一個重要的考量標準。從某種意義上說，教學目標如果從實際的內容來看，基本上可以歸為三個維度：即知識與能力目標，過程與方法目標，情感態度價值觀目標。

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寫語文教案的幾大環節步驟

寫語文教案的幾大環節包括教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程及教學延伸等幾大塊。

我是語文老師，如何寫出與自己領域相關的文章

做一個有教育情懷和愛寫作的語文老師

謝謝信任！我也是語文老師，工作幾十年，越來越覺得做語文老師真的很幸福，那種“籠天地于形內，挫萬物于筆端”的感覺真的很好！作為語文教師，現在我對如何寫出自己相關領域的文章的問題與你做如下分享：

一是從教師的視角可以寫：寫自己做教師的往事或成長軌跡；自己做教師遇到的困惑；自己關愛學生方面典型；自己教育學生成功的案例或失敗的教訓；自己身邊教師先進典型案例，教師師德方面的各類典型并有自己評述；班主任工作方面育人經驗；與家長溝通交流技巧方面；家校合作方面；職業操守方面；教師職業倦怠方面；教師交往方面；教師自我完善自我提升方面等等都可入文。

二是從語文教師的視角可以寫：語文教師應有的語文素養，譬如語言的要求，文化素養要求，語文老師的閱讀及書法方面等；語文學科的工具性與人文性方面；語文備課及教案教學設計；上課及課堂高效性方面的思考；作業設計及板書設計；課件制作；教法與學法指導；作文教學及寫作技巧訓練；文章背誦技巧指導；語文閱讀指導及答題技巧指導；學生語文學習激趣等等。

三是針對當前教育教學改革、國家的教育方針政策、社會上、其它學校出現的一些與教育相關的問題有自己的獨特思考；教育涉及的熱點、難點問題有思考和相應應對策略等。

總之，只要自己能做教育的有心人，有一種熱愛教育的情懷，有一種熱愛寫作的欲望，抒寫真性情，不矯情，不做無病呻吟之態，持之以恒寫好自己，寫好教育人自己的故事，定會贏得大家的喜愛和支持！

語文備課的基本步驟

第一步，反復閱讀教材，評自己的能力去獨立理解教材。

第二步，反復閱讀教參書，幫助自己進一步理解教材。

第三步，上網查詢相關資料，深化對教材的理解。查閱完后，教材集體備課，然后單元集體備課，備課時，要備教材，背教法，背學情，還有課后反思。這就是備課的步驟。

語文教學設計的教學效果怎么寫

語文課教學設計的教學效果得根據教學實際情況來寫。

一是教學任務的完成情況，是否順利完成，二是知識點的講述是否到位，學生的掌握情況怎么樣，三是師生互動情況怎么樣，是否充分發揮了學生的主觀能動性，四是隨堂檢測的情況分析，把握不足，下次改進。