上課了教案？為什么說上課是教學設計的中心環節

有的老師只在課堂上按照教案講課、批作業，這種行為你怎么看

題主的問題明顯在質問"老師按教案講課、批改作業"是否合理，但再看描述又在質問"現在學生的學習都是家長的事了嗎?"

這提問的邏輯實在太混亂!

"三味"不知題主是何許人也，這樣問的用意究竟何在?質疑老師根本不懂教學呢?還是質問老師不盡責?

如果是對教師“按教案上課、批改作業"的教學方法提出質疑，那么，"三味"可真要批評題主管得太寬了，而且管得太缺乏教育的專業性了。

教案，是教師教學的方案或計劃，是上級要求必須有的，也是教師順利完成教學任務的必要準備。它花費了教師課前大量的時間和精力，是教師精心設計的教學思路和方法的直接體現。因此，教師必須按教案上課，并布置和批改作業。

現在多數學校會對教師上課進行推門查課，如果老師無教案上課，或不按教案上課，是會受到學校常規工作管理制度處罰的。

題主說說，教師能不按教案上課嗎?能把教案當擺設嗎?

最后，再說說"現在學生的學習都是家長的事了嗎?"

對這點，"三味"不想多講。只想反問幾個問題:

1、題主憑什么證據，能說明教師不管學生的學習，而是把學習推脫給家長?

2、家長為自己孩子的學習，操點心，多些負出，是不是讓教師占了便宜呢?

3、做家長的都不愿為孩子多點付出，又有什么理由埋怨老師不為孩子付出?

但愿題主能好好想想這些問題!

寫教案是教學哪個環節

實在上課之前一定要先研究教材，研究教學大綱在講本節的內容和要求，吃透研究明白之后再著手寫教案舊愛就是想講這一節課的內容，如何用什么方法講授來這節課內容和方法有機的結合起來以及重難點的強調和學生的配合，調動學生的積極性最后布置作業等都要落實在教案當中

為什么說上課是教學設計的中心環節

整體的學習主要是圍繞教科書來講的而上課正是給學生最好的傳輸方式所以說上課是教學設計的中心環節

老師給學生們講課，能不能拿著教案書給學生們講呢

備課與教案雖然都是為教學的準備工作，但寫教案是備課中一個環節而已。備課還包括為了教學的一切準備，好像查注生字的拼音，字義，組詞等，室內室外對講課有利的直觀和客觀的輔助材料。

教案是把要教學的課程內容做全面分析，分段，中心思想等重點內容，以及你的教學手段，達到什么教學效果，作業的內容寫上教案。

但教案并不是發言稿，在講課時老師不可能按教案內容，照本宣科講學。而是按教案和備課的步驟，靈活引導，把知識講深講透，達到學生能理解，能接受為最終目的。

所以，拿著教案講課的不是理想的教學方法。

上課步驟

老師走入教室↓

“上課”

班長說

“起立”

全班同學對老師說

“老師好”

老師說

“同學們好，請坐”

全班同學說

“謝謝老師”

全班鞠躬后再坐下。

同學們課程中

坐姿端正，認真聽講。

積極回答問題。

(這屬于我上課時的操作，和大家的一樣不一樣呢？不喜歡此回答請誤噴)

到此結束

說課和上課有什么區別

說課和上課的區別如下：

1.說教材分析。

2.說學情分析。

3.說教法學法。

4.說教學過程。

5.說課堂總結。（教學反思）

1.組織教學。

2.導入新課。

3.講授新知。

4.鞏固練習。（拓展延伸）

5.課堂小結。

6.布置作業。

說課面對的主要對象是教師。

上課面對的主要對象是學生。

說課可以用教育專業術語。

上課要用課堂教學用語和兒童化語言相結合。

說課時間一般不超過10分鐘。

上課時間一般為40分鐘。

各位教師覺得教案有用嗎上課時真的按教案設計的環節去做嗎

教案有用，但不可能在課堂上宣讀教案，只能作為參考，根據學生的接受情況隨時做調整。如果不管學生懂不懂，低頭宣讀教案，那肯定把課講砸了。有經驗的教師，熟悉教材，了解學生，講課基本不看教案，只是有一個進度計劃就足夠了。凡是依靠教案講課的都是新教師，是剛剛畢業的學生，他們初登講臺，把教案看的比什么都要緊。其實，教案也是一本書，和課本有啥區別？也就是把一本課本變成了另一本課本，意義不大，而且，經常把內容復雜化，讓學生更難懂。課堂時間很短，就40幾分鐘，教師說話要精簡，教授內容要有重點，老師要從內心把知識掏出來，讓學生聽起來有真實感，不能講千篇一律的教案內容。與其那樣還不如放一段錄像省事呢。在課堂上老師是知識的主體，學生是在向老師學習，老師講的字字句句都要來自本人的真知灼見，不得抄襲。從這個意義上講，教案就在老師的心里。

做事要實事求是。教師要有工作的獨立性，可以根據自己的教學經驗、學科特點以及學生的具體情況編寫教案，可繁可簡，也可以不要教案，只要講好課就行。比如，體育課也要寫很長的教案嗎？

現在，各個學校都要求教師必須寫出完整教案，還有說案，為的是應對上方檢查，或者學校評優。高等學校升格，從?？粕秊楸究圃盒?，上方也要檢查各種文檔，其中就包括教案。本校老師評比或者晉升職稱也要有完整教案。每位教師的教案很多情況下是為了應付檢查的，不是講課用的，實際上這也是一種內卷。

教師的教案是個人工作的資料，可以不公開，不必作為檢查的項目。教案可以有個性，每個老師都有權設計自己的教案，不要限制老師的獨創性。