正確的坐姿教案，幼兒寫字正確坐姿及正確握筆教案

教師規范新十條

一、“十要”

1、要貫徹黨的教育方針，面向全體學生，使學生在德、智、體、美等方面發展，積極培養學生的`創新精神和實踐能力，全面推進素質教育;

2、要尊重學生，對學生的教誨要動之以情，曉之以理，要堅持家訪制度;

3、要充分利用教材中的相關內容，對學生進行愛國主義、共產主義思想品德教育，堅持德育為主、五育并舉;

4、要舉止高雅，著裝整潔，儀表端莊、談吐文明，待人誠懇和藹，不穿戴與教師身份不相稱的服飾;

5、要重視后進生的轉化工作，有針對性地組織課后指導;

6、要加強學習，鉆研大綱，熟悉教材，認真備課;

7、要用談話式教學法(啟發式和討論式)進行教學，堅持教師為主導，學生為主體，訓練為主線的三為主原則;

8、要自尊自重。教師之間要互相尊重，互相幫助，不嫉賢妒能;

9、要關心時事，學習政策，遵紀守法，廉潔自律，不斷增強事業心、責任感;

10、要努力學習教育科學理論，不斷更新觀念，提高學識水平，努力提高教育教學質量。

二、“十不準”

1、不準違反《中小學教師職業道德規范》;

2、不準諷刺挖苦學生、歧視后進生和體罰、變相體罰學生;

3、不準以任何理由和借口驅趕后進生轉學和退學;

4、不準向學校或家長索要收受禮品或錢物;

5、不準以任何借口向學生家長借錢借物;

6、不準參加賭博以及迷信活動和其他非法組織的各種活動;

7、不準讓學生購買教育部門審定之外的復習資料、教輔讀物或其他商品;

8、不準擅自設立收費項目或提高收費標準;

9、不準動輒讓學生家長到校并訓斥家長;

10、不準有償為自己所教學生補課。

幼兒寫字正確坐姿及正確握筆教案

正確的坐姿包括五點：

1、頭正。頭部要端正，并且要微微向前傾，不要前俯后仰，東倒西歪的。眼睛要距離紙面一尺左右，這樣就容易看得準，還能預防近視，一舉兩得。1

2、身直。寫字時身體一定要端正，有的小朋友因為身體不端正，造成了脊柱側彎，既影響了美觀又影響了身體健康。

3、胸舒。我們在寫字時不僅要坐的端正，而且還要胸部開張，要求胸部距離桌邊一拳頭的距離，以不影響呼吸為準，這樣會讓呼吸均勻，讓字會寫的更美！

4、臂開。什么叫臂開呢？就是我們要把左右小臂平放在桌面上，自然撐開，放松肩膀，右手執筆同左手成均衡對稱的樣子，這樣就能使得身體松靜，安穩。

大班第一學期我上大班了教案怎么寫

孩子們一定會高高興興地來到幼兒園。3、繪畫，并及時把幼兒在園表現反映給家長：我上大班啦，增強幼兒的體質。三，用連貫的語言表達自己的見聞，坐姿和握筆姿勢正確，用繪畫。培養幼兒具有做值日生的責任感和光榮感、鞏固幼兒已有的一日生活常規。4、鍛煉幼兒的身體。在度過了一個快樂的暑假之后，孩子們又回到幼兒園，他們已經是大班的小朋友了，了解幼兒的情況。5，讓插班生漸漸熟悉小朋友和老師。為了幫助孩子們實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變。2，老師們經過商量、主題名稱、和插班生幼兒的家長做好溝通、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，確定了這一主題、主要教育教學目標1一。6、主題來源開學了，學會和同伴團結友愛。繪畫時、學習用語言，學習用關心愛護的語言和小朋友交往，他們暫時一定還不能適應幼兒園的生活、主題實施時間三周四，動員幼兒堅持上幼兒園。培養幼兒上課集中注意力的習慣、引導幼兒實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，為以后的教育教學工作做好鋪墊、泥塑等方式表現人物的動態，鞏固幼兒的各種生活習慣、泥塑等方式表達自己的情感！二

小班科學蝸牛餅干店教案反思

蝸牛餅干店教案反思

目標：

1、會運用各種線條有序的組合來表現蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。

2、培養幼兒的審美情感，增強幼兒對美術活動的興趣。

3、培養幼兒仔細、耐心的作畫習慣。

4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

重難點：

創作新的線條組合來裝飾蝸牛；并注意線條之間的疏密。

鼓勵幼兒大膽想象和創作。

經驗準備：

已經有畫線條畫的經驗；

教學準備：

1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂

2、兩只蝸牛范畫

3、蠟筆、粗、細記號筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數相等。

教學過程：

一、利用音樂創設情境，引起興趣。

1、放音樂《歡笑聲》。教師提問：“誰笑得這么開心呀？”

2、過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢！

二、出示范畫，欣賞教師畫的蝸牛的范例，請幼兒互相說一說，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。

師：老師畫的蝸牛是什么形狀的？用了什么樣的線條進行裝飾？

重點引導孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。

三、利用音樂創設情境，培養孩子的耐心，激發創作欲望。

1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發孩子的助人為樂精神。

教師：呀！雨水把軒軒和樂樂身上畫的漂亮的線條和色彩都沖洗掉了，他們沒辦法去參加選美大賽了。聽，他們哭得多傷心呀！孩子們，你們愿意幫助他們嗎？

2、激發創作欲望。

教師：軒軒和樂樂喜歡的線條是幾種線條組合變成的新線條，而且他們喜歡自己身上的線條是別人沒有的，你能畫出來嗎？

3、請個別孩子到前面畫出自己創作出的線條組合，并給線條命名。

四、師示范講解如何對蝸牛進行裝飾？如何處理分割畫面？處理畫面中點、線、面的疏密關系的畫法：

（1）教師簡單在蝸牛身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關系。

（2）引導幼兒討論，你準備用什么線條來裝飾？

五、師提出作畫要求：

（1）在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂？要用什么線條裝飾？

（2）鼓勵幼兒大膽想象出各種線條的組合，看誰想的和別人不一樣。并注意點、線、面的疏密變化。

（3）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進行評比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。

六、幼兒創作，教師給予及時指導，對幼兒創造性表現的作品及時給予肯定。

（1）鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發揮，提高幼兒學習的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。

（2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

（3）請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。

七、觀賞評析作品：

（1）請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。

（2）請個別幼兒談談自己喜歡哪一幅作品，為什么？

（3）教師小結：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢！

教學反思

1、用音樂轉換情境，為孩子創設了愉悅、直觀的聽覺效果。

2、用一個故事作為主線把各個教學環節有序、合理地組織起來，讓孩子在故事情景中復習所學的線條，激發創作出新的線條，層次清楚，難度層層遞進。

3、線條畫的范畫作品要比蠟筆畫、水粉畫的大許多，孩子才能清楚地看見線條的組合及疏密排列。

4、教師講解太多，語言不夠精練。要注意提問的藝術。

如何教孩子寫好毛筆字

書法魅力終生受益

——之一《永字八法》教學設計

（胡博之/撰文）

教學目標：

1、讓學生感受到中國書法藝術的魅力及生命力。

2、認識到“永字八法”的意義內涵及其重要性。

3、真正理解“永字八法”，并掌握其書寫要點。

教學重點：理解“永字八法”的基本要點。

教學難點：掌握書寫：“永”字中八種筆畫的技法。

教具準備：筆、墨、紙、氈、水瓶、“永”字掛圖、書法作品等。

學具準備：毛筆、墨汁、水瓶、毛氈、紙等。

教學過程：

烘托氣氛：（課件一：書法作品欣賞）

（課件二：課題“永字八法”）

一、導入。

1、導入語：中國書法（漢字的書寫藝術）中國書法一般特指中文漢字的書寫藝術。中國書法是以中國文化為內涵、以漢字為基礎的獨特視覺藝術。漢字是中國書法中的重要因素，漢字和中國書法是中國文化的重要組成部分。從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，一直散發著藝術的魅力。中國書法的特點是：一筆一畫、一字一文的有機組合，渾然天成，錯落有致，或剛或柔，常常被認為代表書寫者的一種意境而獨成一家，對后世影響深遠，或似刀劍鋒芒畢露，或似美玉圓潤柔美，形如刀砍斧鑿、行云流水，不一而足。

中國書法藝術淵源流長，博大精深，在2009年已經申請為世界文化遺產，書法已經走向世界，越來越被大家所喜愛！2013年02月07日教育部將書法教育納入中小學教學體系，學生將分年齡、分階段修習硬筆和毛筆書法。今天讓我們一起去感受書法的魅力吧！在中國書法史上，有一位圣人，大家知道是誰嗎？(王羲之)大家想認識他嗎？（課件三：王羲之簡介）（課件四：《樂毅論》圖片）這是天下第一楷書《樂毅論》，是著名的小楷作品，點畫蒼勁有力，古樸自然。

（課件四：《蘭亭序》圖片）這是著名的行書作品，被稱為天下第一行書，行筆流暢，瀟灑飄逸。

2、引出“永字八法”：大家知道王羲之寫好字的秘訣嗎？相傳他用十五年時間專攻一個字，是什么字呢？（“永”）為什么要練這個字呢？今天，就讓老師來告訴你們吧！這節課我們來學習“永字八法”（板書：永字八法）

二、講授“永字八法”的意義。

1、（課件五：“永”字書體演變）篆書“永”字很復雜，隸書“永”字端莊大方，草書“永”字很飄逸，楷書“永”字筆畫最豐富，行書“永”字是最后形成的。“永字八法”講的是楷書“永”的寫法

2、（課件六：“永”字筆畫示意圖）

（1）觀察提問：“永”字有幾種筆畫？

（板書：點、橫、豎、鉤、提、長撇、短撇、捺）

（2）闡述：“永”字是漢字中最特別的字，這個字包含了楷書中最常見的八種基本筆畫，其它的字可沒有這個本事，歷代書法家都非常重視“永”字，認為寫好這個字能通一切字，可見“永”的重要性了。

（3）繼續觀察

實際上，我們看到的點橫豎撇捺等等，并沒有告訴我們怎么寫的方法，這些只是筆畫的形狀（板書：形狀），而每種筆畫到底是怎樣寫成的呢？“永字八法”才是解決怎樣書寫的問題。

三、講解“永字八法”。

（一）觀察（課件七：“永字八法”示意圖）

提問：在“永字八法”中點畫變成了什么？

“永字八法”中，點為側、橫為勒、豎為努（同弩）、鉤為趯（tì）、提為策、長撇為掠、短撇為啄、捺為磔(zhé)

（板書：側、勒、努、趯、策、掠、啄、磔）

大家知道這些字的意思嗎？想知道嗎？我們來看古人是怎樣來描述的。

（二）出示（課件八：“永字八法”書寫要點）

要求：同學們齊聲朗讀一遍，發揮想像力，想像一下古人描繪的畫面，嘗試理解一下其中的意思。

1、點為側（如鳥翻然側下）

寫點如飛行的鳥突然翻身向下，呈傾斜狀；

2、橫為勒（如勒馬之用韁）

寫橫要左低右高，如騎手緊拉馬的韁繩一樣；

3、豎為努(努即弩，音nú，射箭用的弓)

寫豎時，用力下行，像拉弓射箭一樣；

4、鉤為趯（趯音tì，意跳躍）

寫鉤時，如人要跳躍，出筆要快，力達筆尖；

5、提為策（如策馬之用鞭）

像用鞭子趕馬奔跑一樣，提筆有力，收鋒有勁；

6、長撇為掠

像用梳子梳頭發一樣，拂掠而過，力送筆端；

7、短撇為啄（如鳥之啄物）

寫短撇下筆應快而有力，像鳥雀用嘴啄食；

8、捺為磔（磔音zhé，古代一種酷刑，把肢體分裂）

寫捺時，筆亳盡力散開，末端聚起，要沉著有力。

老師逐條講解“永字八法”，動作演示。

提問：大家思考一下，“永字八法”中這些字是表示什么的？講的是筆畫的形狀，還是形容寫字的動作呢？（板書：動作）

古代人的想象力非常豐富，常常用比喻來描述寫字的方法，我們寫字時不能只用一種速度，要有動感，有力度。

四、“永字八法”書寫訓練。

（一）筆畫分解訓練

訓練方法：老師邊講解邊示范——學生練習

補充：“永”字中除了這些筆畫外，實際上還有一種筆畫，是什么呢？大家細心觀察一下。

橫折寫法要點：橫折可以看成是橫和豎的組合，橫寫完后一定要停一下再寫豎。

（二）整字訓練

1、摹寫訓練（課件九：書寫要求：a.觀察行筆路線、筆畫形狀；b.筆畫連貫，動作到位。播放古箏曲《高山流水》）

（1）學生摹寫

（2）展示點評

鼓勵臨寫也要寫得這么好。

2、臨寫訓練

（1）老師臨寫示范

（2）學生臨寫

（3）展示點評

鼓勵為主，激發興趣。

五、總結

1、思想教育（課件十：書法家沈尹默評“永字八法”）

做人要像“永”字的“點”，昂首，充滿自信和朝氣；

做人要像“永”字的“豎”，挺胸，充滿力量與美；

做人要像“永”字的“撇”，飄逸瀟灑；

做人要像“永”字的“捺”，腳踏實地，做好每一天的功課；

齊聲讀，希望你們真的能像沈先生說的那樣去做人！

2、“永字八法”講的是寫好字的方法，我們要多練習。雖然它很重要，但光練這一個字也是不行的，我們要大量地臨摹古代優秀書法作品，才能真正把字練好！

六、作業布置

（課件十一：把“永”背臨五遍要求：動作到位，點畫準確）

七、歌曲欣賞

（課件十二：播放歌曲《蘭亭序》），看周杰倫是怎樣用音樂的形式去演繹《蘭亭序》的，讓我們在歌聲中感受書法的魅力吧！

附：板書設計：

永字八法

點橫豎鉤提長撇短撇捺（形狀）

側勒努趯策掠啄磔（動作）

八、課后拓展

課后去查找、了解與學習“楷書四大家”的有關作品。

（楷書四大家，是對書法史上以楷書著稱的四位書法家的合稱。也稱四大楷書，楷書四體，他們是：唐初歐陽詢、盛唐顏真卿、唐朝柳公權、元朝趙孟頫。）

胡博之書法作品

剛入職的新教師怎樣帶好小學低年級學生

謝謝邀請回答，剛入職的新老師怎樣帶小學低年級學生？回答之前先說說剛入職的新老師會有什么困惑問題，看看是否都有共鳴，然后根據困惑問題來解惑。

首先，作為新老師，應該以一種怎么樣的態度對待你的學生，這也會是很長一段時間新老師接下來的教學風格，同時作為老師，對待學生的態度直接影響學生對老師的第一印象，是好是壞，這一點是新老師害怕的，也是首要的。

其次，作為新老師，如何管理課堂，是否會像菜市場一樣吵鬧而無法管理下來，如何讓這些低年級的學生規規矩矩的，該安靜時候安靜，該回答問題時積極回答問題。

最后，我第一堂課是怎么上？講課還是自我介紹了解學生？

其實問題遠遠不止這些，我只舉幾個例子，剩下肯定還有很多新老師面對的問題困境，這些都需要不斷摸索學習，不斷成長的。首先說說一種什么態度對待學生，如果說一味迎合學生，放縱學生，學生就會越來越放肆，到后來肯定是變成無法管理，班級會出現一些所謂的調皮生。那么嚴格要求，高高在上，神圣不可侵犯嗎？也是不行的。真正要做的，是在兩種之間，既要有一定的威信，也要能讓學生喜歡你親近你，如何建立威信，一部分是班級紀律的建立，說一不二，那么學生喜歡你，就是你個人的魅力征服了這些學生。其次如何管理班級，班級的管理不僅僅是老師的事情，你要找到一個好的班干部團隊，讓整個團體團結起來，班干部來幫你管理，當然，大前提是新老師設置好規矩，到后面，老師在與不在，都是一個樣子，因為這個班集體已經可以自行管理了。第一堂課怎么上，這個一定要嚴肅嚴格，不能笑臉相迎，因為這個時候是樹立威信，樹立你這個老師在學生心中印象的時候，也是后期班級管理各種事項的依據，因為開學的時候學生最聽話，你這個時候都還不好好管理他們讓他們懂規矩，后期你只會說：我太難了！

綜合來說呢，新老師一定是要請教學習老教師的，最好是可以拜老教師為師，這樣也更好的請教教學中的各種問題。

保持正確的姿勢教學反思

以理論知識作為支撐，通過示范、觀察、學兒歌、練習等四個環節讓學生逐步學會規范的姿勢，聯系日常學習生活明確、落實。而后引出正確的坐、立、走姿勢對我們身體健康的重要性，讓學生了解一些生命健康常識。

教學的環節思路清晰，學生落實的情況也較好，但過于拘泥于《體育與健康》的教參內容，與其他學科的聯系、結合不夠密切，。

比如，在學習“坐”的環節，可以結合語文課上對學生“讀書”“寫字”的要求，如果只看體育課上的口訣來學習、落實，是跟日常學習有差異的，而且體育課中的口訣不如“頭正、肩平、身正、足安”更容易讓學生接受，更容易讓學生落實。對坐姿的練習則完全可以讓孩子動手寫寫字、讀讀課文，這樣會更貼近學生的生活。雖然在教學的后半段有設計情景模擬的環節，但是由于時間上沒有把握好，有部分情景沒有讓學生去模擬展示，這樣就使得孩子們在日常生活中運用正確的坐立行姿勢幾率會很低，達不到讓學生身體健康的目的。