小班我媽媽繪本教案(《猜猜我有多愛你》)

小班繪本教案：《猜猜我有多愛你》

活動目標：1.理解故事內容，感受兔媽媽和小兔子間深切的情感和表達愛的方式。2.嘗試用生動活潑的語言、動作表達對別人的愛?；顒又攸c：感受故事中兔媽媽和小兔子之間的愛，學一學它們表達愛的方式?；顒与y點：嘗試用....有多....，我就有多愛你的句式，大膽地說出自己的愛?；顒訙蕚洌?p>1.PPT

（故事：猜猜我有多愛你）活動過程：一、故事導入。1.師：今天老師帶來一個故事，要和你們一起聽聽，玩玩，喜歡嗎？2.師：老師帶來一本圖書，這本圖書的名字叫什么？（上面兩個藍色的字：猜猜下面五個字：我有多愛你）3.師：今天我們只要認識一個字就可以了“愛”，愛是第幾個字？4.師:這是一個關于愛的故事，那這是關于誰愛的故事呢？（小兔子和兔媽媽）二、觀看PPT，賞析故事，理解故事內容。（一）第一個動作表達愛。1.講述故事。2.師：小兔子和兔媽媽用了一個什么動作表示愛？站起來做做看。（對，把手張開，張到無法在張開）3.師：張開之后還要對媽媽說一句什么話？（猜猜我有多愛你，我愛你有那么多）4.師：這是小兔子說的，媽媽也把手張開，看看兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多？5.請幼兒做小兔子，教師做兔媽媽，把手張開比比誰的愛多。師：你看媽媽愛你有那么多。6.師：孩子們干嘛要把手張開，張到無法在張開？（因為愛媽媽愛的多，所以無法在張開）7.師：我們繼續看看，小兔子還用了什么動作，說了什么話？（二）第二個和第三個動作表達愛。1.師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作說了什么話代表她的愛。2.師：舉手的動作，把手舉起來，舉手還不夠，還要說出來，把心里的愛說出來（我愛你一直愛到手指頭）3.師：媽媽也說了，我愛你有那么多，媽媽愛的多還是小兔子愛的多？4.師：我們看看班里誰愛的多呢？5.請兩三名上來比比誰高，誰就愛的多。師：他們在比的時候，你們說一說。6.師：除了舉手還做了什么動作（跳起來）7.請幼兒上來跳一跳：他們在跳的時候，你們幫他們說一說（我跳的有多高，我就有多愛你）（三）看到的景色表達愛。1.師：小兔子和他媽媽看到什么？（山、竹子、樹等）2.師：兔媽媽和小兔子看到了那么多，小兔子就用到的景色里的一個東西表示對媽媽的愛的。3.師：小兔子看著竹子說，竹子有多高我就有多愛你。4.師：孩子們你能用其他的東西代表對媽媽的愛嗎？教師加以引導。5.其實除了這些還有很多表示愛的。（圖片：花朵、帽子、星星等）6.師：你能這里的東西表示對媽媽的愛？三、故事結尾。1.教師講述故事最后一段。2.師：這個故事愛多么？平時在家里你愛誰？3.師：和老師相處那么久，你們有沒有愛上我？愛上我的人舉手。那今天回家別忘了對愛的你人說說，嗨~猜猜我有多愛你；早上來上幼兒園的時候別忘了對老師說一說猜猜我有多愛你。4．師：好啦，我們一起把愛送給人家。

幼兒園中班繪本媽媽我可以的的目標目的是什么

目標分為三大類。

認知目標：了解，并熟悉繪本內容。

情感目標：愿意向故事中人物學習。

技能目標：能用自己的語言復述故事。

動物媽媽繪本故事內容

猴子媽媽很疼猴寶寶，每天背著猴寶寶，抱著猴寶寶，可親了，可愛了。

猴寶寶下去坑里上不來，猴媽媽急得伸尾巴讓猴寶寶抓住尾巴上來，又讓猴寶寶抓它的爪子上來，猴寶寶終于上來了，猴媽媽摟著寶寶不得放手。

猴媽媽很有趣，只讓寶寶吃奶奶，如果猴寶寶吃了面包或蘋果或者香腸，猴媽媽都奪過來自己吃，不讓猴寶寶吃。

我媽媽繪本故事有多少字

您好，很難回答這個問題，因為繪本故事的字數取決于很多因素，如繪本的大小、字體大小、排版方式、故事情節等等。通常，繪本故事的字數比較少，一般在500字以下。但是，有些繪本故事可能會更長一些，如1000字或更多。因此，具體的字數需要看具體的繪本故事來確定。

繪本媽媽海桐是怎么做起來的

靠知識和豐富的經驗累計起來的

中班地球媽媽生病了故事繪本教案

我個人認為中班地球媽媽生病了故事繪本教案設計符合幼兒中班身心認知規律、通過閱讀觀察了解了地球媽媽生病了的故事、以此激發學生的學習興趣愛好和積極性。

小班繪本教案誰的腳印

活動目標：

1．仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

2．初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。

3．體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

活動準備：

繪本PPT《誰的腳印》

活動過程：

一、引題

小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發現了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣？

二、師幼共同閱讀，了解故事情節

（一）小姑娘尋找腳印主人

1.小姑娘在房間里發現了奇怪的腳印她會怎么想呢？

小結：小姑娘發現奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

2.小姑娘遇到小貓

幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么？

鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

小結：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

3．小姑娘遇到小鳥

引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。（小結：是的，小鳥的腳印像XX一樣尖尖的細細的。）

那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）

小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)

4．小姑娘遇到大象。

鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?（集體學問：你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。）

猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

（二）小姑娘的找到腳印的主人

1．引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。（請個別幼兒模仿小姑娘的動作。）

2.幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。

3．引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放PPT12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！

三、觀察封面，引出故事的題目

師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。

四、結束

這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。