商的變化規律教案 互聯網教育的發展能否給農村的教育帶來巨大變化

即墨的歷史

即墨，始載于《戰國策》《史記》等典籍，春秋戰國時期為齊國名邑，秦代置縣，隋朝建城，即墨大夫剛直不阿、田單破燕、田橫五百士、郭琇三疏等典故讓即墨昭彰史冊。即墨縣治自公元596年遷至現址，已有1400多年歷史，棚戶區改造中誕生的即墨古城項目作為一種城市“再造”，成為即墨歷史文化演變的重要見證。

互聯網教育的發展能否給農村的教育帶來巨大變化

謝謝邀請，我來回答這個問題。

1、早在20幾年前，農村中學就有了語音室、電教室，學校就開設了微機課程。因此農村的計算機教學并不是十分落后。近年來，隨著科技的進步和教育經費的持續投入，很多農村的學校都實現了“班班通”。每個班級都有了電子白板，教師可以利用課件進行教學。

2、現在，縣級公開課必須運用計算機多媒體進行教學。一般的學校內部公開課，也基本要使用計算機多媒體進行教學。上級有關部門也開發了很多教育教學軟件、課堂教學視頻等供學校使用。省電教部門每年都有微視頻課、網絡教學軟件設計等公開課活動。

3、經過多年的計算機培訓和繼續教育培訓，很多農村教師會使用計算機多媒體進行教學，還有很多教師會自己制作課件，錄制視頻等。計算機多媒體教學早已走進農村的課堂，這已經不是什么新鮮事了。

4、計算機多媒體教學改變了課堂的教學節奏，豐富了課堂教學。不可否認，計算機多媒體教學是世界科技發展的趨勢，有著突出的優點，比如，直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣；動態性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學難點，還有節省時間，課堂容量大等優點。因此，互聯網教育會給農村教育帶來很多變化。

1、多媒體教學也有很多不足之處，如教學速度過快，學生筆記跟不上、思路跟不上,，影響聽課效果。授課內容多，當場消化困難。課件的制作需花費大量的時間，容易使教師放松對教材、教法的研究等。

2、在很多學科中，尤其是在語文教學中，計算機多媒體課件要少用，有的根本就不必用。因為，教師幽默、動情的語言，精美的板書；學生獨特的體驗，豐富的聯想和想象，是多媒體永遠也無法代替的。

3、再好的計算機多媒體教學技術也需要教師去開發使用。目前，農村教師的多媒體技術還是有很多局限性的，要想熟練地使用和開發互聯網技術，絕不是一朝一夕的事情。這可能得需要十年或者二十年的努力，才可以做到。

4、課堂教學的主角還是老師的講授，像歐美、日本等發達國家，教師上課還是要使用粉筆，上課還是要依賴與教師與學生的實時互動。計算機多媒體教學會影響學生的注意力，學生沒有時間反饋，學生的視力嚴重受損，還有很多很多的不足。這說明，計算機多媒體教學只是教學的一部分，想在課堂上完全代替教師教育教學是做不到的，從目前來看，對農村的教育帶來的變化是不能夸大的。

以上僅代表我個人的觀點，歡迎探討！

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1、我曾經在在線教育公司工作過，叫微課網，搞K12在線教育的，那會兒是看在線視頻，好像后來搞什么微課云，不過他們的課程質量還是挺好的。

2、另外就是老牌的好未來及其投資的相關在線教育，都比較靠譜。

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