誰的影子教案？《光是怎樣傳播的》教學案例

李田田老師的困惑是個案還是普遍性

普遍的現象，因為現在人多了，領導安排了很多閑職，這些閑職坐在那個位置，總不好白拿工資，就想歪點子：怎么來證明我也做了很多事，就讓下面做實事的這里交材料，那里整資料，沒有真實的東西，造假都要弄。年終了，我手上有那么一撂資料了，我拿工資獎金也不心虛了，卻不知浪費了下面干實事的人的多少時間，其實那些時間可以用在教學上的。

能推薦幾個親子游戲嗎

準備材料：大紙箱、卡紙、顏料、切紙刀（或剪刀）、海洋球、膠水、記號筆

游戲步驟：

步驟一：家中閑置或廢棄的紙箱（盡可能大），如果沒有足夠大的紙箱，也可以用小紙箱拼接。用口徑大一些的碗在紙板上畫出圓形，并切割出來。

步驟二：在洞洞邊緣涂抹顏色，也可以用彩色卡紙剪成圓環形黏貼上，注意這里使用的顏色要與寶寶后面投擲使用的沙包或海洋球顏色相一致。也可以在彩色圓環旁邊標注顏色名稱：“紅、橙、藍、綠、黃”

步驟三：給寶寶足夠的彩色沙包或海洋球，讓寶寶嘗試投擲。

步驟四：家長可以像寶寶演示，“像這樣，把黃色小球扔到黃色洞洞里！”當寶寶了解游戲規則后，可以家長在一邊說顏色指令，讓寶寶選擇正確的海洋球投到正確顏色的洞洞里。動手能力強的家長還可以為寶寶制作不同主題的投擲游戲。

鍛煉能力：

1.顏色認知。顏色的概念其實比形狀、數量還要抽象，因為形狀摸得出來，數量數的出來，都可以依靠多種感官去學習，但顏色只能依靠視覺，家長在培養寶寶顏色認知時，不要只是一味的告知“這是紅色的，這是綠色的”等等，對于寶寶來說，很難將抽象的顏色和抽象的語言聯系起來。

所以家長可以借由這樣的顏色配對游戲，讓寶寶慢慢觀察身邊的事物，并將它們的顏色分類的“顏色洞洞”里去。家長一開始可以引導寶寶“那個玩具跟這一個洞洞的顏色一樣？”當寶寶熟悉了游戲規則之后，媽媽可以假裝將綠色的玩具投到紅色洞洞中去，看看寶寶是否能察覺到你做錯了，這些都能充分說明寶寶顏色認知能力的進步。

2.大運動能力。投擲對于1-2歲的寶寶來說，學起來并不簡單，一開始他們可能會將小球舉過頭頂，但卻扔在了身后。或是明明做出了投球的動作，但是球還在小手上沒有被扔出去。家長可以多點耐心，做些示范，讓寶寶慢慢學習。若寶寶比較急性子，想要快點把球扔進去，可以讓他離洞口近一點，當寶寶能力逐漸提升后，可以用膠帶在地板上黏貼一個標記，讓寶寶站在指定位置投球。家長還可以跟寶寶來場比賽，看誰投進的球最多！

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中班誰的影子教案目標

1、了解單色畫的作畫方法，學習添花和組合創編有趣的故事。

2、能夠判斷出影子是誰并根據影子的形狀進行添畫，塑造各種動物形象。

3、體驗想象的樂趣。

中班科學風來了教案

活動目標

1、感受風吹來的方向。

2、了解風為自己的生活帶來的方便。

3、能觀察、比較出不同的風。

4、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

5、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

教學重點、難點

重點：感受風的方向。

難點：觀察、比較不同的風。

活動準備

風車、扇子、風箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風扇、課本(人手一本)

活動過程

1.引起興趣

教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字?”(風)還有什么方法能使風兒出現?

幼兒探索各種可以起風的方法。

2、有關風的圖片(有益的風和有害的風)

(1)游戲：《我們會制造風》通過幼兒自由玩風車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風的方向、風力，進一步提高幼兒游戲興趣。

(2)探索怎樣讓風為我們做好事?讓幼兒了解植樹造林可以減少風沙的常識，強化幼兒愛護樹林，不亂讓垃圾的行為。

3、討論交流。

(1)觀察課本了解風吹來的方向是四面八方的。

(2)游戲：尋找風吹來的方向

在游戲中感受不同方向吹來的風，我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風來了

(3)教師也可以在電風扇上綁上長紙條，[本.文來源:屈老.師教案網]然后改變電風扇方向，再請幼兒觀察紙條飄動的方向。

(4)活動結束

延伸活動：

小朋友繼續嘗試用長紙條在有風的地方找“風”。

小學科學教案：《光是怎樣傳播的》教學案例

一、教學目標：

科學概念：光是沿直線傳播的。

過程與方法：有依據地推測光的傳播路徑；設計驗證光是直線傳播的實驗；通過實驗中的現象分析推理得出光是直線傳播的；利用光的傳播規律解釋為什么會有影子。

情感、態度、價值觀：培養學生愛思考的習慣，以及善于思考的能力；知道推測要有依據；在實驗中能認真觀察、勤于思考，根據實驗結果實事求是地進行分析、推理。

二、教學重、難點：

會用多種方法驗證光的傳播路徑。

三、教學準備：

教師演示實驗：課件，鐳射筆。

學生分組實驗：手電筒、3塊帶孔塑料板、白屏。

自選活動材料：空心塑料管、吸管等。

四、教學時間：一課時

五、教學過程：

（一）、復習導入：

1、師：清晨，太陽冉冉升起，萬丈光芒映紅了朵朵朝霞，給大地帶來了光明和色彩，夜晚，華燈齊放，世界依然是姹紫嫣紅，五彩繽紛。這樣多姿多彩的美麗世界，是誰的杰作呢？（光）課件出示圖片

嗯！我們要看清這五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發出來的呢？

2、同學們說得真好。那么，你們想不想知道從光源發出的光又是怎樣照到物體上的呢？

今天我們就一起來研究《光是怎樣傳播的》。（板書課題：光是怎樣傳播的）

（二）、提取生活經驗：

1、教師：悄悄打開鐳射筆，光斑落在黑板中間，問：仔細觀察，現在的黑板與往常有什么不同嗎？

生觀察到光斑，馬上會意識到老師手中有鐳射筆（學生俗稱激光筆），課堂氣氛開始活躍起來。

老師手中的鐳射筆發出的光，是怎么照到黑板上的呢？誰能上前來演示一下？

導：這位同學認為這條路線是直的，大家同意嗎？(你說，)那也許它是弧線形，或者是S形、螺旋形的呢？（教師在此用手輔之以弧線形、S形、螺旋形動作）

2、你們認為光可能是沿直線傳播的，那你看到的平常生活中的哪些現象能支持你的想法呀？

學生自由發表。

3、師：剛才幾個同學說的很有道理，老師也找了些圖片，我們現在一起來看看。（出示幻燈片）

生討論

（三）、自主設計實驗驗證：

1、師：實踐出真知。今天，我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設計實驗，驗證你們的猜想是否正確、請同學們邊討論．邊設計實驗，比比看，哪個小組想出的辦法多。但是要注意不能用眼睛直對很亮的光源，不然會對眼睛有傷害哦！

2、學生自由發表自己的實驗設想，（教師適時出示彎管和直管，請學生來證實光是直線傳播的。）

展示實驗成果。

（四）、深入探究過程

1、現在讓我們當一次小科學家，研究一下，怎樣能讓光通過三個小孔在屏上留下光斑？老師在這里也為大家準備了一組材料（教師隨機出示，分別是一個手電筒，三張有小孔的紙，一張沒有小孔的紙。）分小組討論，隨時整理實驗記錄單。當音樂停止時，停下來，準備匯報。

2、實驗：出示幻燈片：你能完成挑戰嗎：讓光通過三個小孔在屏上留下光斑。

小組匯報。初步得知光是沿直線傳播的。

3、進一步驗證：當三個小孔對齊時能在屏上看到手電筒的光斑時，移動第二張或第三張紙，會出現什么樣的現象，進一步說明了什么呢？（光斑相應的出現在第二張或第三紙上，原因是光是直線傳播的，當它被移動的紙擋住時，就無法照到屏上，因為它不會拐彎。當紙繼續移動，不再遮擋光線時，光又透過兩張紙的小孔，照在最后的屏上。）

師：通過我們的再次實驗，我們能進一步證明什么？（光是沿直線傳播的）

通過這么多實驗的證實我們終于能把我們的猜想上升為結論了，今天我們學到的結論是？（光是沿直線傳播的）（意圖：通過這一實驗進一步加深學生對光是直線傳播這一規律的理解。并使學生明白：一個結論的得出應該通過反復驗證，用不同的方法驗證。同時培養了學生自己設計簡單實驗的能力。）

4、大家的表現真是精彩。為了獎勵大家的表現，老師也設計了一個實驗我們一起來欣賞一下。但是需要一位同學上來幫幫忙。

做小孔成像的試驗。

你們看到了什么，這又一次證明了什么呀？----我們看到了---證明了---

（五）、實踐應用

1、猜謎語：一個好朋友，走到哪跟到哪，就是不說話。是什么呀？

它就是我們自己的影子。

那你知道它的原理是什么嗎？說說你的理由吧！

從光源發出的光，照到不透明的物體上時，物體向光的表面被照亮，在背光面后方形成一個光線照不到的黑暗區域，這就是物體的影子。2、同學們，其實在我們的生活中，有很多地方都運用了光沿直線傳播的原理。你們仔細想想看?；脽舫鍪炯す鉁手?/p>

3、日食和月食。（幻燈片出示）

這也是關于光沿直線傳播的實例。

4、現在我們知道光是以直線形式傳播的，你知道光傳播的速度是多少嗎？

我們再來看一段資料，相信同學們會對光速有一個深刻的認識。（幻燈片出示）看后，發表感想。

六、總結

這節課，通過我們的共同努力和探究，懂得了很多知識，誰能和大家分享一下你的收獲和快樂呢？

學生總結

作業：

解決問題：老師很喜歡在陽臺上種一些花花草草，可是老師家里的陽臺采光不好，他們經常曬不到太陽，你能幫我想想辦法嗎？

七、板書設計

3、光是怎樣傳播的

猜想→實驗

結論：光是沿直線傳播的

云火鍋誰出錢

6月6日，馬云兌現“火鍋之約”與6000名援鄂醫護人員共享“云火鍋”。馬云不僅兌現了和護士王琪的火鍋之約，更是邀請一起參加全國抗疫的6000名援鄂醫護人員一起吃火鍋。

這次的線上線下火鍋之約源于一個約定。

云火鍋的起源是因為在3月8日，作為安徽省第一批援鄂醫療隊隊員來到了武漢的護士王琪和她的同事們受到了馬云送出的婦女節禮物，奶茶和炸雞。

為了表示感謝，王琪在微博上發出邀請，“馬云老師你好，我們是安徽醫療隊的，等疫情結束了，我們請你吃我們最愛的火鍋！幾分辣，你來定?！?/p>

馬云的回復：“咱約起！別告訴我喝啥酒，有多辣，只告訴我時間和地點！”

沒想到疫情結束之后，馬云說到做到，不但邀請了王琪，還帶去了明星張國立和張丹丹，韓紅和薇婭來一起赴約。

可以說這次云火鍋的活動策劃又是一次成功的營銷活動。

首先，馬云請吃火鍋的地方在在合肥稻香樓賓館。這里曾接待過多位黨和國家領導以及多位外國元首、政要，是安徽省級政務接待場所。在這里吃火鍋意義不一般。

其次，在火鍋晚宴之前，安徽省委書記李錦斌等省領導還與馬云等進行視頻連線，可見這并不是一起簡單的商業活動，還有著地方宣傳的影子在里面。在活動現場薇婭就介紹了晚上還有一場安徽特產的直播。薇婭本身也是合肥人。

第三，馬云帶著薇婭和韓紅一起亮相。韓紅公益基金會在疫情期間做了很多事情公益，而薇婭作為淘寶一姐，除了自己是安徽人，本身就是阿里的形象代表。

所以這場云火鍋并不簡單。三方受利。

安徽省政府借勢做到了網絡宣傳，薇婭的帶貨，也是在幫助安徽政府經濟復蘇；阿里的在國人心中的形象再次加分；對援鄂醫護人員的肯定也是再給社會宣傳正能量。

一舉三得，怎么看，阿里和馬老師都是贏家，這樣的好事當然是馬老師掏錢了。

韓國下任總統可能是誰

韓國下一屆總統選舉將于2022年舉行，現在預測誰將成為總統還為時過早。一方面，韓國政壇瞬息萬變，任何人都很難準確預測；另一方面，目前的形勢對執政黨共同民主黨和韓國前總理李洛淵都非常有利。

全世界的人都已經看到了韓國政壇的動蕩，就說韓國總統文在寅和最大的在野黨--未來的統一黨前黨首黃教安。

去年七月之前，文在寅的支持率一路下滑，已經跌破百分之四十。隨后，日本對韓國實施經濟制裁。韓國出現了罕見的政府與外界團結統一的局面。韓國民眾認為，文在寅應能有效應對日本制裁，文在寅的支持率在很大程度上回升。今年，韓國爆發新冠疫情，文在寅的支持率再次跌落。然而，文在寅政府采取了強有力的措施，迅速控制了新冠疫情，確保了韓國人民的安全和健康。文在寅支持率大幅提升。已經達到50%以上，從去年7月到今年，文在寅的經歷堪稱過山車。

文在寅體驗過山車，黃教安也是如此。去年初，休眠的黃教安宣布復出，不僅當選最大在野黨--自由韓國黨黨魁，更成為韓國下任總統熱門人選，支持率一度連續數月居首。不過，在與文在寅的斗爭中，黃教安花樣百出，用理發、絕食、冥想來抗拒文在寅的改革，尤其是司法改革；韓國爆發新冠疫情后，黃教安反對韓國政府封鎖城市秩序。黃教安的舉動不僅不讓他加分，還給了文在寅加分。因此，在4月的韓國國會選舉中，文在寅領導的執政黨大獲全勝，黃教安不僅自己所在的統一黨前途慘敗，還與韓國前總理李洛淵正面交鋒。不得不遺憾地辭去黨領袖的職務。

韓國目前的形勢對執政的共同民主黨和文在寅培養的接班人李洛淵非常有利，對黃教安自然非常不利。不過，黃教安是一個非常能隱忍的人，永遠不會退出韓國政壇：就個人而言，作為韓國總理和代總統，何嘗不想過把總統癮？在政黨方面，在野黨和執政黨的立場和作用大相徑庭。黃教安絕對不希望文在寅和李洛遠所在的共同民主黨繼續執政；從樸槿惠的情況而言，黃教安是最有可能成為韓國總統特赦樸槿惠的人。重任在目前沉默不語的黃教安身上。一旦他看到機會，他一定會出山。

誰是下一任韓國總統？共同民主黨的李洛淵，法務部長秋美愛，還是在野黨的黃教安，沒有人知道，直到選舉投票宣布的那一刻，才敢說誰是南韓下任總統。