示范作業教案 作業的執行過程包括哪些步驟

你上小學時，家長陪寫作業并檢查你的作業嗎

外祖父是一名老師，退休后，媽媽接的外祖父的班，在學校當職員。

在我的印象中，媽媽幾乎沒陪過我寫作業。不是媽媽懶，而是完全不需要。小時候我本該上幼兒園，但是鄉小卻沒有幼兒園，需要到很遠的地方上學，我去了一天，再也不愿去第二天。實在沒辦法，媽媽就讓我上一年級做旁聽生。沒有書，只有本子和筆。結果一期下來，期末考了兩個90多，老師就自然而然取消我旁聽生資格。

后來的學習也很順暢，媽媽的陪伴只是夏天為我用蒲扇扇蚊子，媽媽的陪伴只是給了我滿滿的鼓勵和愛。

但是現在的孩子學業重，作業多，在上學初期是需要大人陪同的。我家孩子學習時，我就在旁邊看書報、練字。遇到不會認的字，不會寫的字、不會做的題，可以簡單地提示，等到學了查字典的方法后，一定要鼓勵孩子自己解決。

陪伴只是為了不陪，陪伴只是為了讓孩子學會學習，逐漸養成好的習慣。

作業互批的方法是什么

作業批改的方法有很多：

一，全批全改。

按照每個學校的要求，每周可能有一次，兩次數量不等的全批全改，因為，老師工作量很大，備課，尤其是語文，數學，英語等學科，每天至少要備一節課。備課是上課的前提，課備不好，會誤人子弟。還要做大量的練習題，以尋找最優質的與教學內容一致的練習題輔助教學，提高教學效率。還要抽時間和學生談話督促孩子們學習。制作課件，以提高課堂效率等。

二、面批作業。

利用自習課，晨讀，大課間等時間，找一些作業出現問題多的學生進行面批作業，引起他們重視，督促他們進步。

三、抽查批改作業。為了督促孩子們認真對待學習和作業，老師不定期的對學生的課下作業，筆記，練習題等進行抽查督促，避免學生學習過程中的忽視和遺忘。

如何規范小學生作業

一、把握一個“適當”。即作業量要適當，不搞重復抄寫和機械作業防止學生體力、腦力嚴重透支。二、強化兩個“規范”。一是從教師自己作起，不管是板書還是批語、批閱日期都要規范書寫，給學生樹立榜樣，充分發揮教師的示范作用。批改作業要規范使用批改符號。符號醒目，使學生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學生吸取經驗教訓，有利于學生改正錯誤。二是嚴格要求并指導學生規范地書寫漢語拼音、漢字、數字、標點符號、數學符號等。三、做到三個“重視”。（一）重視學生學習習慣的培養。⑴學生作業本種類、大小、顏色、統一。學?？梢宰稣w計劃，分低、中、高年級，統一學生作業本的種類、大小、顏色等。⑵作業本干凈整齊，封面校名、姓名、班級書寫規范統一。⑶書寫筆統一。低年級用鉛筆書寫，中高年級用鋼筆（純藍墨水）書寫。⑷作業本管理統一。特別是要培養學生自己管理自己的作業本，并且要求做到干凈、整齊、不丟失。（二）重視學困生的作業。針對學習能力不同的學生，盡量布置一些分層作業給學生以選擇的權利。對“學困生”的作業，要認真、耐心地批閱，不要草率地否定他們。關注學困生的作業成果，在作業匯報交流時，教師要努力發現“學困生”作業中的閃光之處，進行表揚和鼓勵，以激起“學困生”的學習興趣。（三）重視作業上的批語。在日常教學中，我們經常忽視“作業批語”的重要性，一個批號，或一個簡單的等級劃分就應付了事。其實，批語的作用不可忽視，利用好了，它就會對教學產生巨大的推動作用。作業批語是作業批閱的一項重要內容。在作業批改中，對不同層次的學生，對不同類型的作業，有針對性地為每個學生寫上批語，這不僅傳遞了教師對學生學習的要求和指導意見，便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生間的交流，增進師生感情，一句溫馨具有鼓勵性的批語也是調動學生愛做作業、做好作業的有效方式之一。教師應用賞識的眼光和心態去批閱學困生的每次作業，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵。使他們的心靈在教師的賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優秀，越來越有自信。在批語中，不使用訓斥性的符號批語，不以作業壓學生、罰學生，不撕毀學生作業本。四、教師批閱履行四個“及時”（一）教師每天布置完作業后，督促監督學生及時認真地完成。小學生的自我約束能力差，主動學習的能力弱，特別是低年級學生和“學困生”，教師要經常督促、幫助他們養成良好的學習習慣。讓學生明確掌握常規的作業格式要求，書寫時必須做到格式規范、獨立完成、字跡工整、頁面整潔。（二）教師用紅筆，用統一的符號完整、準確地及時批閱所有學生作業。教師要及時了解學生在知識、能力上的漏洞和缺陷，及時進行補救。一般情況下，批改的作業要在24小時內和學生見面，不積壓。要求全批全閱，特殊情況要面批面改，嚴禁他人代批代改。教師批閱作業要起到三個作用：⑴學生是否全部按時交了作業，是否按要求做了作業。⑵大多數同學出現的同樣的問題，要及時在教學中進行講評彌補；⑶個別學生的錯誤要認真分析，通過作業批閱，教師要全面細致地了解每一個學生。（三）對有錯誤的作業要及時反饋給學生。這樣做有兩個好處：第一，學生及時發現、認識作業中的錯誤對其學習新知識起著至關重要的作用；第二，為教師傳授新知識掃清了攔路虎。（四）指導學生及時改正。要堅持讓學生自己改正自己作業中的錯誤。能夠自己改正的錯題要求自己改正，不能自己改正的錯題教師要引導啟發幫助他們改正。學生改后的作業要再交回，教師再批閱。學生在每次作業中出現的錯題教師要做記錄和分析。關鍵問題和普遍性問題，要及時講評，然后再留作業進行鞏固?？傊?，別小看了這小小的作業本，它是教師與學生交流溝通的平臺，它是學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的載體之一，它凝聚著教師和學生的心血，應該引起每一位教師的重視。

作業示范班推薦理由

推薦的理由是老師認真負責

什么是小學美術中的有效示范

美術課的示范教學是指導學生學習，幫助學生理解描繪對象，掌握作業要領的重要手段。“示范教學”是傳統美術教學中最常見的一種方式，在新課程改革的教育背景下也占有極其重要的地位。本文以筆者多年的教學經驗為依托，簡要地介紹了“示范教學”的產生背景和重要意義，并在實踐中探索出了有效示范的四種方法，即示范教學要有層次性、針對性、啟發性和靈活性。

作業的執行過程包括哪些步驟

（1）作業的擬訂。

擬訂的作業必須符合作業特性是有價值和符合差異的作業。既能顧及學生的時間、需要和興趣又能掌握作業的價值、分量和內容這些都必須事先及早擬好。

（2）引起對作業的興趣和動機。

布置作業時要積極地喚起學生對作業的興趣和動機如說明作業的價值、目的提出有啟發式的或是能激起學生好奇心的疑難問題就可能激起學生解決問題的愿望。

（3）提示作業和進行示范。

在布置作業時必須對學生進行提示讓學生明白作業的性質、范圍、要求和完成方法并提供參考資料。同時教師要進行示范給予學生一個正確的榜樣如實物示范、動作示范、實驗操作演示、范唱、范讀等。

（4）檢查和訂正作業。

要了解學習的進步程度必須對學生的作業詳加訂正促使學生更加用功學習。訂正的方法有直接訂正、符號訂正、巡視訂正、相互訂正、共同訂正等。

教師如何有效布置作業批改作業的心得體會

教師如何有效布置作業批改作業的心得體會。作為一個老師，即使張工教育現在做的成人教育。但依然會給學生留作業。

布置與批改作業作業是課堂教學的延續，是學生加深理解和鞏固知識、提高獨立思考能力的重要途徑。作業批改是教師檢查教學效果，診斷學習問題，獲取教學反饋信息的重要手段。布置與批改作業是教學流程中不可忽視的重要環節，是教學過程中的一個有機組成部分。

1、科學合理布置作業文化課每節課后均要布置一定的有教師批改的作業，作業要有明確的目的，要緊扣教學目標，圍繞授課內容，根據班級學情，根據學科特點，做到書面與口頭作業相結合；為鞏固知識、打實基礎、啟發思維、發展智能服務。做到難易適度，數量適當，基礎性、典型性、發展性、創新性相結合。倡導實施分層作業，必做與選做相結合。A類題為人人必須掌握的基礎題，B類題為有一定思維的提高題，C類題為創新拓展題。讓學生根據學情學會選擇，學會量體裁衣；倡導建立校本作業資源庫，逐步實現從無到有、從少到多、從粗到精，從局部到系統的過渡，常改常新，從而真正擺脫教輔資料對教學的束縛，教學對教輔資料的依賴。發展中心在校本作業資源庫建設中要起到積極的作用。

2、嚴格控制作業量教師手頭應擁有盡可能多的資料，教師做的習題要廣而深，通過解大量習題發現突破重點、難點的好題目，好方法，布置給學生的習題要少而精。布置作業要有全局觀念，學科之間要統籌兼顧，相互配合，避免各自為政，避免過量的課業負擔，小學一、二年級一般不補置書面家庭作業，三、四年級單科日作業時間一般控制在15分鐘以內，五、六年級控制在20分鐘以內，初中控制在30分鐘以內，高中控制在40分鐘以內。并以教師能全批全改為作業量的上限。不搞題海戰術，不布置未經篩選的作業，不布置無效的機械重復性作業。對發放的試卷，教師事先應仔細做完，刪除錯題、偏題，有所取舍后才能向學生發放。嚴格學生用配套輔導資料的審批管理，嚴禁私自組織學生購買教學資料。應建立作業布置與批改登記制，由班長或學習委員按時如實登記，并在下周一前交教學處，教學處應及時提醒作業過多（或過少）、作業批發有一定問題的教師，必要時還應采取一定的措施。

3、規范作業要求作業應認真、按時、獨立完成。根據學科特點，規范作業書寫格式，格式要明確、具體，字跡清楚、過程完整。作業小學一、二年級用HB鉛筆，三至六年級用藍黑鋼筆或水筆。應建立不交作業學生情況登記制，對無故不交作業、作業不規范或拖欠的學生，教師應及時給予批評教育，責令重做或補做，但嚴禁布置懲罰性作業。要求學生認真查看教師的批改或評語，并及時訂正錯誤。對獨立完成作業有困難的學生，要教育他們在獨立思考的基礎上，與同伴互助互學。

4、作業批改要求作業要及時批改、及時下發，一般應在下一堂課前將作業本發給學生。教師應規范使用批改符號，使學生認得出、看得懂，書寫工整，給學生起示范作用。練習簿上的作業必須注明批改日期，不能打大“√”，不能以“閱”代之，不錯改。作業要有發必收，有收必改，有改必評，有評必補。理科作業和各科的選擇填空題必須全批全改。文科全批全改有困難的，不能由學生代批作業，教師可采取輪流抽改的辦法，作文抽改的學生數不少于50%，其他文科大題目抽改的學生數不少于80%，并注意抽改學生的均衡性。教師進行作業批改實驗，必須制訂切實可行的實驗方案，經校長辦公會議審議通過后公示。

5、作業中典型問題記載作業批改后，對獨創性的見解和典型性錯誤應隨時摘記，結累原始素材，作為講評和輔導的依據。在設法弄清學生作業錯誤原因的基礎上，要求學生及時訂正作業，對共性錯誤及時講評，對個性問題提倡面批，以提高作業訂正的質量。教師和學生均應養成建立錯題檔案集的良好習慣。

老師希望就是學生為自己開個好成績!，