那一定會很好教案 教師招考時教案是寫詳細了好還是簡單了好

中班 大班 小班的哪個教案最好寫

中班，大班，小班哪個教案最好寫？

這個問題我認為。中，大，小教案難度是一樣的。因為幼兒園這個時期的孩子都是很天真。很可愛。幼兒園是他們人生的啟蒙教育。所以不管班的教案。都要認真寫。使孩子德智體全面發展。輸送合格的小學生。

總之，大，中，小班的教案都不是太難寫，但要做好一切，需要老師付出比寫教案更多的勞動！

怎樣才能設計一堂好課一堂好課的標準是什么

4.準備學案。不可否認，利用課件教學是一個很好的教學方式，讓學生在輕松愉快中學到知識，但在老師不寫板書的情況下，如何來記錄本節課的重點呢？這時候學案就登場了。我們可以把本節課的知識結構整理出來，并配有相關例題，內容與課件同步，可以去印刷室（每個學校都有印刷試卷的地方）給每位學生印一份，學生聽講時，只需要隨時填寫就行了，這樣就大大節省了學生的時間。下面是我設計的《平拋物體的運動》的課堂學案，供大家參考。

5.課堂上把握好課堂節奏。提前預判可能出現的各種意外，提前預設處理方式。

課堂上可能出現的意外有：

（1）臨時忘詞。所以上課時我們要把教案放在手邊，一旦講課思路卡頓，馬上看教案上面的提示。

（2）演示儀器演示物理情景時，有的學生一次觀察不清。出現這種情況一定要多演示幾次，盡量讓每位學生都看清物理過程。課上要用到一個平拋運動豎落儀，每次我都會演示三五次，學生們對實物演示非常有興趣。

（3）課堂氣氛不活躍。如果遇到學生上課回答問題不活躍的情況，我們可以多鼓勵學生多參與問題討論，比如可以說一些與教學內容有關的小笑話，這就需要我們平時多積累一些相關素材。

6.課后安排高質量的作業。什么是高質量？題目數量適中，每次以十個題為宜，涉及的知識點全面，能聯系生活實際，符合這些條件就算是一次高質量的作業了。下面是我篩選的《平拋物體的運動》課后作業習題，供大家參考。

最后做個總結：學生的成長是一個復雜的過程，教師行業也是一個專業性非常強的行業，需要我們掌握許多相關知識，并同時注重素材的積累。作為其中的前行者，我們要勇于探索，不斷創新，不斷提高，使得我們的教學能力始終與時代發展同步。希望以上我的觀點能幫到大家。

大班心理《好心情壞心情》教案

活動目標：認知：愿意認真傾聽老師講故事。

活動重點：愿意認真傾聽老師講故事。活動難點：知道壞心情變好心情的方法有很多。活動準備：開心、悲傷的圖片各一張，繪本《壞心情變好心情》活動過程：

一、談話引入主題。

能力：知道壞心情變好心情的方法有很多。情感：愿意與同伴老師分享自己的心情。

。

教：小朋友你們開心的時候會怎樣？（大笑，高興）那悲傷的時候呢？（哭泣、發脾氣）

二、出示開心、悲傷的圖片，幼兒討論。

教：小朋友看看老師手上拿的這兩張圖片有什么不同？請個別幼兒舉手回答。

教：這張圖片上一個心情很好，一個心情很壞。那小朋友覺得有好心情好？還是要壞心情?。?/p>

1、引導幼兒說說壞心情給身體帶來那些傷害（如壞心情傷肝，愛發脾氣等）。

2、教師小結。

我們要每天保持一個好的心情，要大度不能愛生

氣，要和別人和睦相處，做事不能斤斤計較，喜歡幫助他人等。

三、教師和幼兒一起討論壞心情怎樣變成好心情。

1、教師講《壞心情變好心情》的故事幼兒仔細傾聽。

活動延伸：內容：

2、幼兒說說在故事中你聽到了什么方法？

3、教師請個別幼兒說一說如：不開心的時候可以做一些自己愿意做的事情，也可以找好朋友說說話等。

4、教師小結。

教：我們在心情不好的情況下，要努力使自己變成好心情，因為壞心情會傷害到我們的身體。

教師招考時教案是寫詳細了好還是簡單了好

不需要寫太詳細，非常關鍵的一點是在這個過程中要把你上課的思路捋順了，知道自己上課的重難點。捋好思路自己接下來怎樣上好課比較重要，不建議一拿到題目就狂寫教案，教案寫得滿滿當當的，上課思路不通暢是得不償失的，如果兩者都能兼顧那肯定很好，但備課時間有限。

你認為教師上課一定要紙質教案么

謝謝您的邀請！

我在教學工作中，大都寫兩遍教案，一遍紙質教案，一遍寫在書上。前一種是為了應付檢查??，后一種才有實用。

我們都有專門的備課本，每個月教導處都要把老師的備課和學生作業收起來，放在一個教室里，組織老師們溜覽和學習，學校檢查完了要開全體教師會總結的，表揚工作認真的老師當然要不點名地批評一些老師。如：有的老師備課過于簡單，有的老師對學生的作業批改走過場，作文吧！認真的老師有總批，橫批和眉批。有的老師平時不抓緊批改作業，到檢查的前一天，只寫：“閱”字或者光有個日期：幾月幾日。

我覺得紙質教案還是要有的。不過不實用不如寫在課本上好！

夸獎老師教得好的句子

夸獎老師教的好的句子：

1、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

2、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

3、學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。

4、老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

5、老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

如何理解“一年級學生需要全校最好的教師”這句話

謝謝邀請?！叭f丈高樓平地起?！币荒昙墝W生確實需要全校最好的老師。首先，一年級是從幼兒園剛升入小學的學生，剛入學的小同學對學校的環境都不了解、都不熟悉，第一天入校，就連上廁所都要老師帶著上，班上的同學都很陌生，需要老師逐一介紹，其他年級就不存在這個棘手問題。如果班主任、任課老師責任心不強，工作不求上進，對學生沒有耐心和愛心，沒有高尚的師德，沒有無私奉獻的敬業精神，不具備這些條件的教師很難勝任。其次，一年級剛入學，班主任、科任教師要根據開學前兩周調研、跟班情況、學生表現等各種實際情況制訂相應的班規、班風、教學計劃。根據學生的實際情況備寫教學計劃、教學設計。以及相應的、靈活的、學生易接受的教學手段。我校一年級班主任開學第一天，領著學生上廁所，還給小同學系鞋帶，系褲帶，幫助學生洗碗筷，經常開展“我愛我班”、“我愛韓小”、“給爺爺奶奶洗腳”、“對人有禮貌”、“今天我值日”等各個方面的主題教育活動。綜上所述，一年級老師很辛苦，必然是全校最好的老師。他(她)們是世界上最可愛的人，是師生最敬佩的人。