幼兒講故事教案，幼兒園講故事的教案怎么寫比如說我要講‘老虎拔牙’這個故事的教案怎么寫

2-5月寶寶講故事教案

1.可以先從對話開始。

例如：媽媽說：“你是誰呀，你是小寶寶。我是誰呀，我是媽媽，媽媽愛小寶寶，小寶寶愛媽媽?！笨梢园牙锩娴男殞殦Q成自己家寶寶的名字。

2.三四月份從童謠兒歌開始。

今天是老鼠年，對著家里窗臺上老婆的圖片，媽媽可以對著寶寶說：“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，嘰里咕嚕滾下來”。

也可以在為寶寶做被動操時用這個兒歌。

比如兒歌四季：

草芽尖尖，它對小鳥說：“我是春天。”

荷葉圓圓，它對青蛙說：“我是夏天?！?/p>

谷穗彎彎，它鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>

雪人大肚子一挺，它頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

簡簡單單，瑯瑯上口，說透了四季的美。

3.五個月從最簡單的古詩開始：

春寒不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少。

4.后期可以增加難度，從《喂～哎～》這本最簡單的繪本故事講起。

例如：一只螞蟻從洞里爬出來，不知向何處喊了一聲“喂——”，翻頁一看，哦，是一只蝴蝶在開心地回答“哎——”。

后來不斷有動物出場，一個比一個大，此起彼伏的呼喚生和回應講小動物們一個個集合到一起……

到最后，練習一段時間，每天重復講后，媽媽一聲“喂——”，寶寶一聲“唉——”讓你們的親子時光充滿了歡樂。

此書可以作為寶寶啟蒙的第一本繪本，不斷重復的兩點簡單生字貫穿全書，帶給零歲的新生兒最初的愉悅的閱讀體驗。

一粒米的故事中班教案

一粒米的故事是兒童認識你的外形特征，并能用較連貫的詞語描述，然后又要知道迷和人們生活的關系，兒童可以用完整的普通話進行交流，激發了兒童的浩鑫和球星活動，準備讓幼兒擺動桌上的瓶子隱隱發瓦爾活動的興趣可以引發兒童猜猜瓶子種是什么？

幼兒園講故事的教案怎么寫比如說我要講‘老虎拔牙’這個故事的教案怎么寫

正規教案需要有活動名稱、活動目標、活動準備、活動過程幾大項。

根據你所要達到的目標設計活動過程，就是你要講解的重難點部分的把握。

例如講故事老虎拔牙，如果是小班你只需要把故事生動的講解，讓幼兒知道故事的名稱以及故事里有哪些角色，能知道講的是一件什么事情已經很不錯了。

中班會要求除了知道故事名稱角色以外，還得知道講了一件什么事，最好還知道一個什么道理，有興趣重復故事。

大班就更加大目標難度。

所以你的過程應根據幼兒年齡特征，利用各種道具，完成你的相應目標。

幼兒紅船的故事教案

目標是要求幼兒知道共產黨成立的歷史背景，時間，地點及其主要創始人，認識到中國共產黨的成立的重要性，中國共產黨的成立是中國歷史上開天辟地的大事件。培養幼兒熱愛中國共產黨的思想感情。通過多媒體演示和幼兒的觀看片，交流，講述對紅船的認識。

最后讓幼兒走進游船探究，體驗小船上的共產黨召開會議的感覺。

整理幼兒故事小熊請客的講述流程

小熊請客活動目標：1、使幼兒了解各動物的特征，并知道它們愛吃的食物。2、幫助幼兒學習禮貌用語、學做小主人。3、感受朋友友好相處的快樂?；顒訙蕚?、經驗準備：已初步認識小熊、小貓、小狗、小兔幾種動物2、材料準備：小熊、小貓、小狗、小兔等幼兒較熟悉的動物頭飾，及其他們愛吃的食物圖片活動流程1、根據幼兒生活經驗，談話導入。師：（出示玩具小熊）哪個動物朋友來了？小熊不但長得可愛，而且對待朋友可熱情了，它經常邀請朋友們到它家里去做客。小朋友知道應該怎樣招待客人嗎？（幼兒各抒己見，啟發幼兒在日常生活中要熱情有禮貌的招待客人。）

三只小鹿故事幼兒教案

小班語言：孤獨的小熊目標：

1.樂意表達自己對故事的理解。

2.體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

重點：讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問題。

難點：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性?；顒舆^程：

一、引起幼兒興趣今天，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧（我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友）你們覺得是為什么呀？二、孤零零的小熊1.傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”

2.小熊去找小豬，發生了什么事情？（小豬跑掉了）

3.小熊去找小猴子，發生了什么事情？（小猴子躲起來了）

三、小熊笑了1.小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？

（接下去我們看看發生了什么事情？）

2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

3.提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？

（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友）

4.小熊最后有沒有笑呀？

小熊一笑，動物們發生了什么事情？

5.大家喜歡的是怎樣的小熊？

（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑）

四、笑一個1.小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？

2.請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。五、課后延伸小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）自己修改過的，希望對你有用。附：故事故事：《孤獨的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領結，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”

小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢?！?/p>

“唉——”

熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴。

一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？”

大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起?！靶⌒苷f：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”

大河馬說：“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧?！?/p>

小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”

小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！

小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。哦！

小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。

大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑?！肮?，哈哈哈……”

大家笑得好開心。

這一回，小熊再也不感到孤獨了。

魔法糖的故事具體教案

活動設計背景在音樂活動中，鼓勵幼兒大膽的用肢體語言來說兒歌“分果果”，讓孩子們在說的過程中做出來。

活動目標1、鼓勵幼兒運用各種感官發現棉花糖和水果糖的不同特征，并嘗試將糖果分成2個家和3個家，初步發展幼兒多重思維的能力。2、學會整理物品的方法，培養幼兒1、鼓勵幼兒運用各種感官發現棉花糖和水果糖的不同特征，并嘗試將糖果分成2個家和3個家，初步發展幼兒多重思維的能力。2、學會整理物品的方法，培養幼兒擺放物品的有序性。教學重點、難點學會擺放物品的有序性。活動準備1、幻燈片、幻燈機、水彩筆、油畫棒、畫紙。2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片?；顒舆^程1教師注意運用了“嘗試”這樣的詞希望給孩子們的發展留有空間，但是細細推敲，還是可以發現設計者的定位少了一層，緊了一些：難道只能根據“顏色、形狀二維分類”分類嗎，不能有別的線索和嘗試嗎？2老師在設計時可能沒有考慮到這些，所以層現在我們面前的教育現場就是：孩子們照著老師的示范和提供的材料一成不變的進行著分類，整個活動沒有快樂的情緒、積極的態度和老師希望出現的變數。對于這種局面的出現，老師感到茫然，然而我想，對于具有一定教學經驗的老師來說，現場的互動與把握已不成問題，而設計時的不到位和考慮欠周才是活動失敗的直接原因。很多老師在設計時往往只做一個粗略的設想，然后想當然的認為在教學過程中孩子會主動提出問題、解決問題。3如果孩子真的能“自動”生成問題、解決問題的話,那還要我們老師做什么呢？所以在這里我們真的不能過分的“信任”和“依賴”孩子，我們真的必須在這高度濃縮的目標里，將自己的思考、理解弄清楚，然后才可能出現孩子們的自由展現和積極創造。案例B是我們看課的老師們觀摩了案例A的實施后心有不甘，然后集體打磨出來的。在這個目標的表述中我們可以看到三種表述形式的自然融合及設計者想要達到的意圖。在這里，考慮到小班幼兒的年齡特點，將分類這件事形象化的比喻成分家，并考慮到孩子個體間的差異，可以分成2個或3個家，同時老師想借助的方法和手段也更具體了：是“運用各種感官”發現“棉花糖和水果糖的不同特征”，而所有這些也只是過程，最終指向的是更高、更遠的多重思維能力的發展。