動物的自我保護教案 跟動物植物學本領教案

音樂課優質教案小動物怎樣過冬

1.重點掌握冬眠和換毛的過冬方式。①下雪了,找動物寶寶出去玩兒,并且出示下雪天的PPT。"哇,下雪啦!動物寶寶們,我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧!"教師做敲門動作。

2.小動物過冬方式的延伸。請幼兒思考除了冬眠、換毛,動物還有什么過冬的方式?(鼓勵幼兒大膽表述)觀看PPT:簡單了解另外兩種過冬的方式:遷徙、儲存糧食。

小動物蹦蹦跳手工教案

活動目標：

1、引導幼兒認識曲線，知道曲線的基本特征。

2、學習用不同的方式表現曲線，有初步互相合作的能力。

活動過程：

1、出示小動物，引導幼兒用身體學一學小動物蹦蹦跳。

2、說說小動物是怎么蹦蹦跳的

3、出示范手工：小動物蹦蹦跳。

4、引導幼兒學做橫豎不同的曲線，跟著小動物蹦蹦跳。

5、幼兒手工：小動物蹦蹦跳。

不挑逗動物的安全教案中班

不要挑逗動物，特別是家養的貓狗，不要與它們瞪眼睛和搶食物，不要長時間和狗狗對視，那樣它們會認為你在挑釁，動物一旦覺得被侵犯，就會做出危險人類安全的舉動后果不堪設想，動物都有自己的武器，只要得罪了它們，自己就沒好果子吃了。

中班科學小動物學本領教案反思

小動物學本領設計及反思

一、設計理念在體育教學中如何堅持“以學生發展為本、突出學生主體地位、充分發揮學生主體作用的教育思想是優化教學過程、提高教學效率的關鍵。

在教學中培養學生對體育活動的興趣、提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的目標之一。

為達到這個目標，本課采用了將情境融于一定的教學內容之中的情境式教學，以系列故事的形式貫穿教學全過程，通過游戲活動讓學生在樂中練、趣中練、玩中練。

1、創設良好的學習環境學習環境對發展能力、培養興趣具有重要作用。

本課依據課程標準，嘗試運用了啟發、誘導、合作、游戲、評價、激勵等教學方法，關注學生的運動興趣，激發學生學習的自覺性和積極性，讓學生盡情發揮自己的想象力，積極主動地參與到活動中，從而真正體驗到體育活動的樂趣。

本課在創設學習環境時，采用了開設“游戲菜單的方法，即為學生提供一個游戲名稱，讓學生根據菜單內容設計游戲方法、布置游戲場地并在練習中改進、完善游戲。

這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動，在學習中多一些探討、多一些思考;教師在這一學習環境中，是以一位參與者、合作者、引領者的角色巡回在學生中間。

2、設計富有趣味的教學情景體育情境教學的核心是讓學生“入境，讓學生在饒有興趣的情境中體驗學習的樂趣，從而快樂地學習和掌握動作技能。

因此，在本課教學內容中設計了多處富有趣味的教學情景，根據情景內容的不同，其入境的方式也不同。

(1)以語言描述情境情境的創設只有融入了參與者自己的思想和情感，才能真正起到激發學習興趣和求知欲的目的。

因此，在教學中用生動的語言、富有激情的語調敘述情境，讓學生受到感染，學生的情緒會隨著教師的語言描述而發生變化。

動物寶寶學本領教案中班活動反思

每個環節缺乏科學合理的小結，特別是在最后總結動物超級本領與人類的關系時，沒能表達人類的本領還有很多，不僅是模仿學習，能舉出實例會更好。雖然環節之間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學嚴謹性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語速有些過快，操作環節，給幼兒留的時間有些短，沒機會讓幼兒進行充分討論，我會在以后的活動設計中，合理分配時間，爭取達到更好的教學效果。

幼兒百科:動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。

跟動物植物學本領教案

首先選一兩個動物的本領，以及只一兩個植物的本領，用白板進行演示，讓學生們了解，知道最后進行總結人也要向這些動物和植物學習，要有本領

教科版【新教材】小學科學三年級下冊：2.8動物的一生教案教學設計

通過前面的討論、交流，學生對常見動物的生命周期有了一定的了解，在此基礎上讓學生比較不同動物的生命周期，有的學生提出有些動物幼年時期和成年時期的樣子變化很大，有的變化不大，這時我把時間交給學生進行討論，列舉了不少的動物的變化情況，根據討論結果反饋，告訴學生“由母親直接生下來”和“從卵孵化而來”在科學上分別叫做“胎生”和“卵生”，把幼年時期樣子差別太大和不大稱為“變態”和“不變態”，讓學生經歷觀察、對比，給動物進行分類，學生積極參與教學活動，說出了自己的不同見解，氣氛熱烈，并填寫概念圖，找出不同動物的分類標準，引導學生歸納、總結：其他動物盡管具體的生長過程和形態變化各不相同，生命周期的長短也不相同，但是和蠶一樣，一生也要經歷4個階段，動物的壽命有長短，但最終都會死亡。

整節課在學生的自主交流、討論中，明白了許多科學知識，培養了學生對科學學習的興趣，學會如何進行觀察與分析，使科學活動變得豐富、充實，合理利用教學資源，為提高學生的科學素養搭設了平臺，但本課有些小組準備的資料太少，使討論、交流時受到了一些影響，在今后的教學活動中要強調學生盡量多查閱相關資料，讓科學探究更有目的性。