人教版英語七下教案 小學英語教學設計案例怎樣寫教學設計

初中英語課后服務方案

為解決家長接子女回家的時間與工作時間的矛盾，經學校研究同意，在每一個工作日下午開展延時課后服務，解決這一矛盾。我校英語教師解決參與?，F制定本服務方案。

一、基本原則。自愿參加，量力而行。多老多酬，不勞不得。

二、分組。按教學年級分初一、初二、初三、設立口語角、閱讀角、戲劇角等小組。按學生報名人數在分小組。

四、工作要求。盡量提高服務質量，有計劃的做好個別興趣提高工作。

五、嚴格考勤和考核。

人教版英語七八年級共有幾個單元

人教版英語78年級共有幾個單元，答案是44個單元，其中，七年級上冊有八個單元，七年級下冊有十個單元，八年級上冊有十個單元，八年級下冊有12個單元，一般情況下都是上次交簡單，而下冊教案人教版英語相對來說比較簡單，里面的內容具體以圖畫的形式呈現給我們，只要認真學，肯定能學會

初中英語教學設計考寫作嗎

初中英語教學設計是要考寫作的，因為寫作在英語教學中是聽、說、讀、寫中很重要的一個目標任務，是英語語言表達相當重要的一項教學設計任務，所以，寫作在英語教學設計中是必考內容之一。

小學英語教學設計案例怎樣寫教學設計

1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。并不是說所有的事件都可以成為案例，要善于捕捉教學過程中的“亮點”。

2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺?？梢缘桨咐闹黧w即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。

3．教學案例與其它的教學作品有區別性。與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學“故事”的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。

英語PEP五年級下冊第四單元《What are you doing》的教學設計

一、教學目標：

（一）、知識目標：

1、能過聽、說、讀、寫動詞短語和其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

2、能過聽說、認、讀句型“Whatareyoudoing?”和其回答“I’mdoingthedishes/….”。

（二）、能力目標：

1、能過簡單表述自身正在干什么，如：Iamcookingdinner.

2、能過用Whatareyoudoing?詢問他人正在干什么。

3、提高同學的聽、說、讀、寫能力，和培養同學的合作精神。

（三）、情感態度：

1、使同學養成熱愛學習的好習慣。

2、培養同學熱愛生活的美好情感。

四、教學重、難點：

重點：掌握五個動詞短語的-ing形式，理解下一節課的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iam….來作答。

難點：a、如何引導同學感知、理解現在進行時所表達的含義。b、動詞-ing形式的讀音，特別是加-ing之后的連讀。

五、教、學具準備：

1、教師準備卡片

2、教師準備本課時所需課件。

六、課時布置：一課時

七、教學過程：

Step1Warming-upandRevision（熱身互動，自然導入）

①GreetingandSingasong：《Icanhelp》.投影出示歌詞，老師做動作示范，師生一同演唱。

②Game：Actandguess

邊做動作邊找同學猜。

如：read/write/draw/swim/fly（T:Wonderful!Let’sgoon.）

cookdinner/drawpictures./dothedishes./answerthephone/readabook

Step2PresentationandPractice(引入新知，操練鞏固)

Let’slearn

1、教師展示著動詞卡片說：Icandrawatree.Now,Iamdrawingatree.邊說邊在黑板上畫一棵樹，并強調Iamdrawingatreenow.用彩色粉筆強調ing。鼓勵同學做畫畫的動作，邊做邊說Iamdrawingatree/anapple/….

同時教師要播放課件。

內容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫和短語的發音。

2、教師出示洗碗的動作卡片，同學聽發音后，教師說：Iamdoingthedishes.此時可作為擴展知識，告訴同學洗碗有兩種表達方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.

繼續播放課件。用相同的方法讓同學理解、認讀：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教師注意同學動詞ing形式的讀音，必要時多練習幾遍，并糾正同學的發音。

3、T:：Boysandgirls.Here’saping-pong.Doyoulikeplayingping-pong.（做動作）Pleaselookatme?WhatamIdoingnow?（邊托球邊解釋：現在，我正在干什么？）Youcanaskme:Whatareyoudoing?（拿詞卡邊領讀邊板書）

教師回放課件內容，同學再次跟讀。同時教師詢問：Whatareyoudoing?鼓勵同學說完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…

教師播放Let’slearn局部的錄音，同學邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。

Step3Practise

1、Playaguessinggame.

一名同學從詞卡中挑出一張出示給全班同學，另一名同學背對這位同學，猜一猜自身正在干什么，全班同學問：Whatareyoudoing?猜的同學邊做動作邊用I'm_ing來回答。

2、Listentothetape.Listen,pointandrepeat.

3、看課件中的圖片，回答問題。如：Whatareyoudoing?Iamwriting.(遇到不會答時，可播放課件中相應的錄音。)

Step4Consolidationandextension

1、寫出動詞短語的ing形式，指導書寫和拼讀。

2、看課件中的圖片造句或造句。

3、Singasong:Myfavouritemusic.

唱“I’m.I’m(cookingdinner).Thisis.Whatareyoudoing?”

Step5Homework

做自身力所能和的家務活動或課外運動，邊做邊用動詞-ing的形式來說

小學英語單元整體教學設計的步驟

首先，明確這個單元主要講的什么內容知道主要考察的是什么句型以后，就能分析出考點。根據考點，分析出哪里是重點和難點，花多一點兒時間對重點和難點進行講解。

分解句型的構成，如果是問句，怎么回答？如果是時態，是什么時態

其次，重點句型要求孩子讀熟，最好熟練背誦。學習語言需要一個環境，但我們很難有學習外語的環境，記住以后會培養語感。語感好了，哪怕不曉得題為啥這么做？有很多題但憑感覺就能作對。

再次，就是單詞，熟悉單詞，一看見就很明白漢語意思才行，不知道意思就很麻煩，沒法回答問題。

二年級下冊英語課文備課教案

案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。