幼兒園基數教案(活動過程)

幼兒園小班數社會教案及反思《怎樣愛護圖書》

案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。

幼兒園小班數學3以內的按數取物的教案怎么寫

活動：3以內的按數取物活動目標：1、引導幼兒正確感知3以內的數量，初步理解3以內數的實際意義。2、能進行3以內的按數取物或按物取數。3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。4、樂于參加集體游戲。活動準備：1、一個數字轉盤、大鼓一個、1-3的數字卡若干2、"數、物拼板"、印章若干、雪花片若干活動過程：一、預備活動：教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應的位置。二、集體活動：1、引起幼兒活動興趣師：可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可傷心了，為了保護其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開這個壞鱷魚，你們說這個主意好不好呀?但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好?我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發現了3個難題，我們就先來解決這3個難題吧。2、復習3以內的數字師：我們現在就來解決第一難題--數字大轉盤。在這個轉盤上有數字和指針，教師來轉動指針，當指針停止指向數字幾，就請幼兒大聲地說出這個數字。3、記憶3以內的數字師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現在我們來解決第二題--"誰不見了"教師出示1---3的大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了。4、3以內的按數取物聽鼓說數師：第二題我們也順利解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個游戲我這有一個鼓，請小朋友們根據鼓聲來說數字，告訴我我敲了幾下。按數取物師：現在，我們第三個難題來啦，準備好了沒有?3套1-3的物卡，請幼兒根據教師說的數找出相應的物卡。三、分組活動：師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個難題?，F在我們就要向第四題出發拉，剛才前幾題都是小朋友們在一起通過的，第3關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。教師一一介紹每組的活動第一組：蓋印章第二組：數、物拼板第三組：數、物對應幼兒活動時，教師巡回指導

一個數與15相乘的速算方法教學設計

一個數與15相乘先將這個數擴大十倍，再加上，這個數十倍的一半即可

大班數字的讀數與寫數教案

大班的孩子老師先讓幼兒認識數字相對應的物體，再進行數字練習寫下來

大班數學順著數和倒著數教案反思

本節課是學習數數的兩種方法，首先我把10以內的數順著數方法，技巧，規則和倒著數有關方面的內容寫在了卡片上，以資料的形式發給了孩子們讓孩子們掌握住這兩種數數方法的流程規則，然后讓孩子們自己完成這項數學的數數任務，最后進行了比賽，挑出好的組或者個人進行小物資獎勵，以示表揚非常好。

整節課孩子們積極參與，表現突出，學習效果良好。

10以內數的教學方案

寫方案就是教學的教案，所以呢，教案，它的基本結構包括情景導入，包括新課講授，包括鞏固練習，包括小結提升以及總結，還有布置作業這五個方面的結果步驟，所以十以內數的教學方案呢，包括認識十以內的數和十以內的加減法，以及十以內的分與合，這些方面的知識

幼兒園小班區角活動教案。活動目標，活動準備，活動過程

活動設計背景

本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結，想通過這樣的區角游戲方式，讓幼兒知道團結合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗成功帶來的喜悅。

活動目標

1、通過自主選擇活動區角，與活動伙伴體驗合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。

2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。

3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習慣。

教學重點、難點

活動重點：通過活動體驗和伙伴團結解決困難，帶來的快樂。

活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結束后能收拾好各活動材料。

活動準備

益智區：找瓶蓋、迷宮、數圈圈、

建構區：建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

美工區：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆

語言區：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音、

數學區：數字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱、比一比、數一數

表演區：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡、各種服飾

活動過程

活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂

一、激發興趣

故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！

二、實踐操作

1、幼兒按意愿自選活動區和玩伴。

2、師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導。

3、重點觀察：益智區，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。

三、分享快樂

1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？

2、請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）

3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。

4、教師帶領幼兒排好隊，回到自己的班級

教學反思

活動設計的不足：

1、區角的內容過多，幼兒自選區角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個區角玩會那個區角玩會，少數幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進入下個游戲。

2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的。

3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師注意到，導致幼兒興趣不夠濃厚。

今后應完善的地方：

1，區角應減少，分次玩每個區角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會西玩會

2、活動的要求應在游戲前就應該提出來，并且要抓住重點提，在活動過程中遇到的現象也可以在次提出，讓幼兒有規矩的玩區角。

3、教師應該和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫助個別幼兒引導完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表揚，讓其他幼兒有信息繼續完成。

反思：在次，上這堂課時，應該準備充分，根據本班的實際情況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結合幼兒發展水平進行教學。