照鏡子游戲教案？小班科學水中倒影教案

小班蒙式閱讀刷牙教案和刷牙公開課

【活動目標】

1、讓幼兒知道牙齒的構造，能說出牙齒的名稱。

2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能保護牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。

3、通過活動，使幼兒養成良好的衛生習慣。

【活動重難點】

重點：知道如何保護牙齒。

難點：知道為什么會蛀牙。

【活動準備】

1、被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個。

2、護牙圖片若干、牙模型、牙刷一把。

【活動過程】

1、猜謎，激發幼兒興趣。

謎語：“大紅門，打開來，白姑娘，站兩排，各種東西吃進去，又切又磨樣樣行?！?/p>

2、引導幼兒認識牙齒的構造。

①幼兒相互觀察，討論。

教師：你們都有牙齒嗎？讓我們張開嘴看看牙齒是什么顏色的？是什么樣

的？它們什么地方一樣？什么地方不一樣？（讓幼兒知道：每個人都有牙齒，牙齒是白色的。知道牙齒的名稱：磨牙、切牙）。

②教師小結：牙齒有上下兩部分，他們是一樣的，前面的牙齒是扁扁的，旁邊的牙齒是尖尖的，后面的牙齒是方方的。

3、了解蛀牙產生的原因。

①請幼兒互相觀察同伴的牙齒：“看看牙寶寶上有沒有洞洞？”

②討論：“怎么會有洞洞的？”

③觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。

教師：請小朋友看看它們有什么不同？幼兒自由討論。

④討論：“為什么浸泡在醋里的蛋殼會變黑、變軟呢？（提醒幼兒聞一聞醋的味道）”

教師小結：“酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會變黑變軟。”

⑤請幼兒品嘗桌上的餅干，吃完后照照鏡子，觀察牙齒上有些什么？

⑥教師小結：“我們吃過東西后，嘴巴里會有很多小的食物留下來，不馬上

漱口的話，時間長了，這些食物就會變的和醋一樣很酸，牙齒就像剛才的蛋殼一樣，會變的又黑又軟，時間一長，還會出現洞洞?！?/p>

4、請小朋友談談有蛀牙的感受：“有了蛀牙會怎么樣呢？”

5、討論：“怎樣保護自己的牙寶寶？”（幼兒自由想辦法，邊說邊出示圖片）

①早晚刷牙，進食后漱口。

②健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

③定期檢查牙齒。

6、學習正確的刷牙方法。

①請小朋友說說做做。

②教師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示范正確的刷牙方法。

③幼兒跟教師一起做。

幼兒中班多變的臉備課教案

一、設計意圖：

幼兒時期是情感最豐富的時期，他們對情感的表現和流露往往體現在他們的臉上?！队變簣@教育指南》中指出：創設寬松自由、積極互動的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與他人交談、使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答，體驗語言交流的樂趣?！抖嘧兊哪槨愤@節中班語言活動，教師通過認識常用的表情，學習描述不同的表情，感知、體驗各種表情等方法，在寬松、自主的語言交往環境中，培養幼兒口語表達和傾聽的能力，促進幼兒語言以及心理健康等方面的和諧發展。

目標

1．學習在集體面前大膽說話，積極參與小組內同伴的討論。

2．學習耐心傾聽別人談話，遵守交談規則。

3．初步學習用簡單的詞或句子描述臉部的不同表情。

準備

“高興”、“生氣”、“哭”等圖片、課件、鏡子、畫筆、紙等。

過程

(一）“變臉”魔術導入

魔術導入，激發幼兒興趣，讓幼兒初步認識常用的表情。

(二）說表情、變表情。

1．觀看表情照片，說說這是什么表情？你在什么時候或發生了什么事情，你也會做出這種表情？

2．讓幼兒感受各種不同的情境圖片，自然的流露出表情。提問，為什么會做出“哭”、“笑”、“害怕”的這些表情？讓幼兒了解表情和心情之間的關系。

(三）體驗與交流（找一找、學一學、變一變、畫一畫）

引導幼兒用各種材料找表情，并把各種表情它記錄下來，與同伴或老師分享你記錄下的表情。（為幼兒創設溝通交流的環境，發展幼兒的口語表達能力。）

(四）表情游戲

展示個別幼兒記錄的表情，鼓勵幼兒每天都能有開心、快樂、高興的表情，避免消極的情緒。玩“表情游戲”，把快樂帶給每個人。

中班禮儀頭發整潔教案

【活動目標】

1、發展幼兒的感官，培養幼兒對人體秘密的興趣。

2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發的一些簡單的特征、用處及保護。

【活動準備】

假發套、鏡子每人一個，蠟筆、紙每人一份，關于頭發的課件，年老者一位。

【活動過程】

一、通過看看、摸摸、比比了解頭發的簡單特點。

1、看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發是什么樣的？（顏色、長短……）

摸摸：每位幼兒自摸頭發，什么感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……）

2、比比：幼兒自己結伴，互相觀察頭發（從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較）。

3、結合教師制作的課件進行小結，我們人類有各種各樣的頭發，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的……）

二、并初步了解頭發的用處及保護。

1、你們最喜歡什么頭發（泛講）

2、你們知道自己的頭發有什么用呢？（美化自己，保護頭皮……）

3、頭發在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（勤洗頭、勤理發，每天洗頭，小朋友不要燙頭發……）

三、簡單了解頭發的生長過程。

引導幼兒討論：

1、小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發？

2、嬰兒的頭發是怎樣的？（光頭、頭發很少）實物投影儀出示幼兒小時候的照片，讓大家猜猜這是誰？并請出這兩名幼兒與照片上比一比。

3、人的頭發會不會變呢？請出一位老者，讓幼兒看頭發（花白色禿發）。

4、結合課件演示小結：頭發會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢？

四、玩假發套。

出示幾種不同式樣的假發套，提問：這是干什么用的？

按幼兒意愿打扮，幫老者帶假發套。比比：重點觀察年老者帶了假發套以后，變得怎樣了？（年輕了、漂亮了……）

五、延伸活動。

為自己設計發型。幼兒人手一紙、筆等等

中班社會鏡子故事教案反思

本節活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經驗作為載體，層層深入，引導孩子探索、發現有關平面鏡的成像問題。

孩子們非常感興趣，整個活動都能在我的引導下積極的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。

成功之處：

1、層次清晰，情景式引導，激發了孩子探索的欲望。

2、操作過程指導清晰，由易至難，層層深入，順利達成目標。

存在問題：

1、設置情景時忽略了哈哈鏡的成像問題。

（設計此情景時考慮到這個問題，但一直沒找到更好的方法，當時只是想運用這樣的原理，其實不夠嚴謹）

2、指導幼兒操作時忽略了兩面平面鏡平行擺放后的成像（重疊）的問題，雖沒有孩子提出，但作為孩子的引導者應該給予適當的講解或簡單介紹。

通過此次教學活動的磨練，我對科學活動的組織有了更深的理解與認識，在今后的科學活動組織過程中我會更加嚴謹的把握。

小班科學水中倒影教案

水中的倒影小班科學教案

活動目標：

1、了解倒影的特點，嘗試用多種繪畫手法表現倒影。

2、感知水中倒影的自然景象，感受倒影的美。

活動重難點：嘗試用多種方法畫倒影。

活動準備：

1.經驗準備:活動前帶幼兒到水池邊看過水中倒影。

2.材料準備:課件《水中倒影》，倒影范畫若干張。

活動過程：

一、欣賞倒影：了解倒影的特點

1.導入：猜猜圖片的下半部分，引出倒影。

2.說說自己看過的倒影

提問：你在哪里看到過倒影?你看到的倒影里有些什么?

小結：動物、植物、人物，所有自然界的景物都能在水面上形成倒影。

3.了解倒影的特點

師：我也見過很多倒影（觀看倒影圖片。)

出示同一景物的兩張倒影圖片比較（平靜水面的與晃動水面的倒影）

提問：這兩張倒影有什么不同呢?

小結提升：平靜的水面像鏡子一樣，把各種物體倒映在水中，形成了彩色的、上下對稱的美麗景象，晃動的水面像哈哈鏡一樣，讓倒影變的千姿百態，給大自然增添了許多神奇美妙的景色。有了倒影的畫面真是美極了。

幼兒園大班科學鏡子教案反思怎么寫

設計背景

為了激發幼兒的好奇心，培養幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗活動的樂趣，從中發展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。

活動目標

1、激發幼兒對鏡子的好奇心，體驗照鏡子游戲的快樂。

2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。

3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。

重點難點

重點：激發幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗到快樂。

難點：培養幼兒的觀察能力和思維能力。

活動準備

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

活動過程

一、導入：

1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。”

2、讓幼兒猜出謎底。

3、由謎底引出活動內容。

二、探索與發現：

1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。

2、幼兒觀察照鏡子時產生的各種有趣的現象，比比誰的發現多。

3、引導幼兒發現鏡子能照物體影像的原理。

三、討論：

1、你是怎樣照鏡子的？

2、你發現了什么？

3、鏡子是用什么做成的？

4、你還見過什么樣的鏡子？

四、小游戲：

1、不轉身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。

2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）

五、活動延伸：

除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）

教學反思

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。

在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。

中班小鏡子真奇妙教案反思

這節課我主要教授了中班兒童的鏡子概念，包括鏡子的用途、形狀、大小、顏色等方面。通過這節課，我發現孩子們非常喜歡看自己在鏡子中的樣子，因為這使他們感到有趣和高興。在教學過程中，我也注意到有些孩子會比其他孩子更愛看自己在鏡子中的樣子，因此我試圖讓每個孩子都能有機會看到自己，以便他們都能感到被重視和認可。

在反思中，我也感到我可能需要更加主動地調整我的教學方式，以適應不同孩子的需要和興趣。我發現有時候我可能會對某些孩子稍微冷落一些，因為我可能認為對他們來說這節課已經非常簡單了，但是我現在意識到，對于這些孩子來說，他們也需要被關心和認可，而我需要更加走進他們的世界，了解他們的興趣愛好，以便更好地指導他們的學習。