素描教學教案？簡述美術課程教學設計的基本內容

中班語言小工具用處大教案

關于這個問題，教學目標：

1.了解中班語言小工具的作用和用途。

2.學會如何使用中班語言小工具。

3.通過使用語言小工具，提高幼兒語言表達能力。

教學準備：

中班語言小工具、幼兒故事書、圖片卡片、音樂CD、幼兒手工材料等。

教學過程：

1.引入新課

教師拿出一個中班語言小工具，讓幼兒們猜猜它是什么，然后介紹它的作用和用途，告訴幼兒們它可以幫助我們更好地表達自己。

2.講解如何使用語言小工具

教師示范如何使用語言小工具，比如如何選取合適的話題，如何用簡單的語言表達自己的想法等。

3.練習幼兒口語表達能力

教師可以以幼兒喜歡的故事為主題，讓幼兒使用語言小工具表達自己對故事的感受和理解。也可以使用圖片卡片或音樂CD等輔助工具，讓幼兒用簡單的語言描述圖片或音樂所表達的意思。

4.互動討論

教師可以組織幼兒進行小組互動討論，讓幼兒們分享自己的觀點和看法，并互相給予意見和建議。

5.鞏固練習

教師可以利用手工材料讓幼兒制作一些簡單的工藝品，然后讓他們用語言小工具來描述自己的作品，增強幼兒的口語表達能力。

6.結束語

教師總結本節課的教學內容和重點，讓幼兒們記住語言小工具的作用和用途，幫助他們更好地表達自己。同時也鼓勵幼兒在日常生活中多使用語言小工具，提高自己的口語表達能力。

教學反思：

本節課通過引入新課、講解使用方法、練習口語表達能力、互動討論和鞏固練習等環節，幫助幼兒們更好地理解和掌握中班語言小工具的作用和用途，并提高了他們的口語表達能力。同時，教師也要注意在使用語言小工具的過程中，盡可能地引導幼兒使用簡單的語言來表達自己的想法和觀點，讓他們感到輕松和自在。

中班剪紙南瓜教案

一、活動目標

1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。

2、發揮想象力，嘗試進行舔畫。

3、喜歡參加美術活動，體驗美術活動的樂趣。

二、活動準備

材料準備:各種南瓜圖片;白紙，鉛筆，蠟筆若干。

2、經驗準備:幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。

三、活動過程:

(一)情景導入:

(二)小朋友們，農民伯伯菜園里面種的南瓜豐收了，他呀，準備把這些南瓜拉去集市賣?？?，好多南瓜呀!(出示各種南瓜圖片)誰來說說這些南瓜長得什么樣子的?有什么顏色呢?(有圓形的，有橢圓的，還有扁的，有大有小)圖片上的南瓜有哪些顏色呢?(黃色橙色，綠色。)這么多南瓜，農民伯伯想拿到市場上去賣，但不知道好不好賣，小朋友們愿意幫他把這些南瓜畫出來給市場的叔叔阿姨嗎?

(二)基本部分:

1、教師范畫，幼兒仔細觀察，引導幼兒用簡單的線條畫出南瓜的形狀。

2、幼兒看圖片初步嘗試畫出各種各樣的南瓜:那現在小朋友們拿起手中的鉛筆畫出你最喜歡的南瓜。(強調怎樣布置構圖，教師巡回指導)。

3小朋友們都非常棒!那我們怎樣才能把南瓜畫得更可愛呢?南瓜呀也可以變成南瓜寶寶，怎樣才能變成南瓜寶寶呀?哦，給南瓜加上各種表情!(教師引導幼兒進行舔畫，用簡單的線條加上南瓜的眼睛，鼻子，嘴，畫出南瓜的表情。)

4師:小朋友們給南瓜寶寶添的表情太可愛了!誰來說說你為什么要給南瓜寶寶添這個表情呢?(引導幼兒說說為什么會給南瓜寶寶添上哭，笑，或者生氣的表情。)

5、師:南瓜寶寶也要穿漂亮的衣服，現在請小朋友們為南瓜寶寶涂上美麗的衣服吧!(教師強調上色時要均勻，巡回指導幼兒。)

6、幼兒將畫完的畫與同伴之間互相展示，教師將畫得比較好的作品拿出來單獨展示，體驗成功的樂趣。

(三)結束部分:師:小朋友們一個個都把南瓜寶寶畫得這么可愛，剛剛老師已經把你們畫得南瓜給農民伯伯拍照發了過去，農民伯伯看見后可開心啦!他說謝謝你們!下次請你們去他的菜園玩好嗎?那現在我們一起出去排隊，把小手洗干凈吧！

一年級描寫教室的句子

回答：我們每一個人都有一個教室，教室里的樣子卻不同，有的是又大又寬的、有的是又小又窄的。

我早上和同學有說有笑的走進教室，一眼就看到了后面的黑板報，里面寫的主要都是禁毒的，上面貼著一棵梧桐樹，另一邊貼著是欄桿。

再往里面走一點，就能看到一排排綠蘿，兩個窗邊上都有。我們班共有50個人，但是有51個桌子，你知道那是給坐做的呢？哈哈，是我們班的老師。我找到我的位置坐了下去。

我面對的是黑板，但是他能打開哦！黑板前是一個桌子，老師不但可以在電腦上講課，也可以看電視，還可以聽音樂等干什么都行，你說牛不牛。

我們的教室有一個圖書角，里面有我們，最喜歡看的書。我們的教室的墻上有有許多五彩繽紛的畫，有素描……墻上也有閱讀報告可好看了。

這是我們班的教室，你們喜歡嗎

兒童教育學院要學什么

學前教育有廣義和狹義之分。廣義的學前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。狹義的學前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實施的保育和教育。

學前教育主要課程：學前教育學、學前心理學、學前衛生學、幼兒園教育活動設計與指導、幼兒英語及口語、幼兒文學與表演、幼兒園游戲與指導、幼兒園班級管理、幼兒營養與保健等、聲樂（聲樂基礎、民族歌曲、幼兒歌曲彈唱）、鋼琴（鋼琴基礎、幼兒歌曲即興伴奏）、舞蹈（舞蹈基礎、民族舞、幼兒舞蹈創編）、美術（素描、色彩、兒童簡筆畫、手工制作、幼兒園環境創設）、普通話、樂理視唱練耳、幼兒體智能、幼兒教師口語溝通技巧、教案書寫與模擬教學、奧爾夫音樂教學法、蒙臺梭利教學法、陶藝等。

素描表現的目的是什么

對各個造型藝術專業的學生來說，素描的表現目的主要是培養以下三個方面的能力：

1.感知能力（眼）

各個視覺藝術造型領域的藝術家設計師，都必須要有視覺的素養和底氣，通過大量的素描基礎訓練，可以培養眼睛對自然物體敏銳的視覺感受能力，即對形體空間質感光影明暗等客觀對象有敏銳的觀察能力和造型感覺。

2.表達技能（手）

素描的各種形態語言是造型藝術創作和設計的基本語匯，素描的學習需要大量的訓練實踐，以掌握素描的各種表現技能，從而熟練運用素描的語言來表達和創造視覺信息。

3.認知觀念（腦）

學習素描的過程，不僅是一種實踐過程，也是認識的過程，通過訓練，除了逐步培養對客觀對象敏銳的感知和獲得相應的表現技巧外，更加應該確立和提高正確的觀察認識方法和素描的藝術理念，即素描的理論與觀念以及創造的藝術修養。

簡述美術課程教學設計的基本內容

美術課程教學設計的基本內容為。既然教育學生在課程當中進行素描學習和雕塑設計學習

素描的創作說明

被畫之人必須在不動的情況下，擺出不同造型、不同姿勢和神態的情況下方能開始描畫。創作時要從頭到腳每一個細微之處都要注意，才能把人物描畫得栩栩如生?？梢愿鶕L畫作品的風格選定介紹的風格走向，比如作品是清新風的，介紹的風格走向就是文藝。

介紹的文體則根據繪畫作品的內容確定的，現代詩歌或者抒情小段、短句都是不錯的選擇。