藏在哪里了教案，教案

小水杯回家(小班.社會領域)教案

【活動目標】

1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。

2、嘗試根據玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。

3、愿意參與集體勞動?！净顒訙蕚洹?、會發生的娃娃。2、玩具標記圖，幼兒用書——送玩具回家?！净顒舆^程】1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣?！驅⑼婢咄尥薏卦诮淌业哪硞€角落，帶領幼兒尋找發出哭聲的玩具娃娃。◎找到娃娃后關心娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發幼兒想象自己找不到家會怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。

急求外研英語，初中，全套，教案或說課稿

“夏商周”，史稱“三代”，約從公元前2070年始，到公元前221年秦統一中國，歷時一千八百多年，是中國的奴隸制時代、青銅時代?！跋纳讨堋钡臍v史，是有文獻記載或出土文物可考的歷史，也是中華民族創造的豐富多采、威武雄壯的上古史。

“大同”與“小康”

———夏朝的興亡

中華民族進入國家文明時代大門之時，門前站著一位偉人，那就是“人文初祖”——黃帝，門后站立著一位巨人，那就是“治水英雄”——大禹。

傳說，在堯、舜時代，黃河泛濫，洪水沖毀了房屋，淹沒了禾稼，拔倒了大樹，卷走了人畜……，真是可怕的災難。那時東方沒有出現什么“諾亞方舟”，先民就赤腳荷鍤與洪水展開了搏斗！

堯時，命鯀領導治水。鯀用傳統的“堵塞”辦法，屯土筑堤，以堤防水，可這次洪水太大了，堤防一次次被沖跨。

鯀奮斗了九年，勤勉不息，結果還是失敗了。

舜時，命禹領導治水。禹是鯀的兒子，從小跟鯀治水，積累了許多經驗，也深知鯀失敗的教訓。禹毅然受命，勘察山川地勢，足跡遍及九州。在親自踏勘的基礎上，決然改變鯀的“堵塞”辦法，改取“疏導”方針，動員九州力量，統一治理。

先導大河之水入于湖海，再導溝壑之水入于河湖。禹治水，不敢稍有懈怠，有三次路過家門，匆匆走過，也顧不上進去看一看。他用了十三年，終于把洪水馴服，治理得地平天升了。

這就是家喻戶曉的“大禹治水”故事。

這個古老的故事告訴我們，浩浩蕩蕩的洪水給先民造成了災難，人們在同災難的斗爭中增長著才干，密切了聯系。

洪水被戰勝了，氏族、部落之間的狹窄界限也在同洪水斗爭中被突破了。這種在同自然斗爭中引起的社會組織結構的變革，不久就反映到社會政治生活中來了。

禹因治水有功，深孚眾望。舜年老時，禹作了繼任首領。

禹繼任后，又因討伐三苗，戰功赫赫，大大加強了手中的權力。

相傳，“禹會諸侯于涂山，執玉帛者萬國”，“禹朝諸侯之君于會稽之上，防風君后至，而禹斬之。”參加會議的要執玉帛，遲到的竟遭殺戮，一聲令下，“萬國”聽命。這時的大禹，已不是原始社會里的天然尊長，而成為威嚴赫赫的國王了。

禹年老時，雖也遵照氏族社會的傳統推舉伯益做帝位繼承人，可是，禹的兒子啟早就借助父親的權勢，培植起自己的龐大勢力。

禹逝世后，啟滅伯益，奪取了權位，開國稱后（上古的君主，夏稱“后”，商稱“帝”，周稱“王”），建立了夏朝。中國歷史上從此“大同之世”宣告結束，“小康之世”開始了。

何謂“大同”、“小康”呢？

《禮記·禮運篇》說：

禹之先，“天下為公”。

選賢與能（即禪讓制)。人不獨親其親，不獨子其子。貨，惡其棄于地，不必藏于己。力，惡其不出于身也，不必為己。是故，謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，外不閉戶。是謂“大同”。

禹之后，“天下為家”。人各親其親，各子其子。貨力為己。大人世及以為禮（即世襲制)，城郭溝池以為固，是故謀用是作而兵由此起。

是謂“小康”。

“大同”向“小康”的轉化，是一場社會大變革?！按笸馈蹦耸鲿r代，原始公有制時代?！靶】抵馈蹦饲嚆~時代，家族私有制時代?！靶】怠比〈按笸?，是歷史發展的必然，社會的重大進步?！跋膫髯?、家天下”新制度的建立，是中華文明史上國家文明歷經千年孕育而誕生的重大標志。

夏傳子的新制度，不是一蹴而就的，又經歷了上百年的動亂和斗爭，才確立起來。

夏朝（前2070－前1600)，是中國的第一個奴隸制王朝。大禹奠基，后啟開國，夏桀亡國，共傳十四世，十七王，歷時四百七十一年。

“禱雨”與“射天”

———商朝的興亡

夏，位于黃河中游；商，位于黃河下游。

夏朝開國，商臣于夏。

夏朝將亡時，夏，出了個暴君桀；商，卻出了位雄主湯，史稱“成湯”，意思是有偉大成就和作為的湯。

夏桀性殘忍，喜淫樂，以瓊玉建造宮室，堆肉成山，貯酒為池，無日無夜地宴飲。據說酒池中可以行船，“一鼓而牛飲者三千人”。

桀以窮奢極欲為樂，而夏民不堪其苦。當時的人民憤怒地罵道：“時日曷喪，予及汝偕亡！”意思是說：你哪一天完蛋呀？我情愿跟你一起滅亡！

正當夏桀失去民心，商湯卻在收攬人心。時逢七年大旱，百姓不安。成湯遂殺牛宰羊，禱雨于桑林。巫史再三占卜，上帝說只以牛羊為犧牲求雨不成，得用活人放在干柴上焚燒，舉行“燎祭”，才能下雨。

那用什么人呢？向來祭祀都是用奴隸作人牲的。這時，湯卻說：“天降罪于我，那就用我吧！”湯剪去頭發、爪甲，潔身沐浴后，便在桑林向天祈禱：“上帝啊，我一人有罪，不能懲罰萬民；萬民有罪，也罪在我一身，請懲罰我吧！”他還歷數了自己的幾大罪過。禱告完畢，就坐到那干柴頂上，準備接受火焚。

正在這時，天公作美，烏云密布，下起大雨來！這一來，商人擁戴成湯，事湯如事上帝！

夏桀的倒行逆施，弄得天怒人怨，眾叛親離，有些重臣也跑到成湯麾下來了。成湯看到內外時機都已成熟，立即起兵伐夏。商伐夏，夏民猶如久旱望雨。成湯北伐，南方急不可待，成湯東征，西方又企足而怨：“為何不先到我們這里來呀！”因之，成湯所向披靡，勢如破竹。

鳴條之役，夏商決戰，湯勝而桀亡。

湯奪得了夏的傳國九鼎，建國號商，定都于亳（在今河南商丘北)，開創了歷時四五百年的商王朝。

這故事約發生在公元前1600年，史稱“成湯革命”。

商自開國，前三百年間，屢有興衰，八次遷徙，影響著國家的穩定。

公元前1300年，第二十個帝王盤庚徙殷（今河南安陽小屯)，殷為商代后期的國都，后人也稱商為“殷”，就如同現代用“莫斯科”代稱“俄國”，用“巴黎”代稱“法國”。司馬遷著《史記》，就將商王朝的歷史題為《殷本紀》。

自顓頊以來，帝王都自稱是“天之驕子”，秉承天命，君臨天下。

可是，“天命”猶如一把上方神劍。帝王可用它統治黎民，可自己也得屈服于其神威之下，不得自在。

商朝的第二十七個帝王武乙（前1147—前1113在位）感到神權妨礙了君權，故而大膽與天神開戰。他先令人以土木作個偶人，稱之為“天神”。然后，他與天神博戲，天神不會動就令人代為行博。

然而，天神輸給了武乙。武乙借機懲罰天神。令人用革囊盛血，高高吊起，象征天神。武乙以利箭射之，說這是“射天”。

武乙射天的行為，看來幼稚可笑?？扇糁谏駲嘟y治的上古時代，連其先祖成湯都甘作天神的犧牲，武乙卻敢于藐視上天，敢向天神挑戰，這是難能可貴的。

在古代思想史上，武乙是第一個不跪倒在天神腳下、卻敢于向天神挑戰的帝王。

商末紂王（前1075—前1046在位）是個暴君，可他卻迷信天命。當周人伐商，兵臨城下，臣下告訴紂王：大勢已去，國家將亡。他還迷惑不解地問：不是說“天命在予”嗎？意思是，不是說，我當帝王是天命注定的嗎？他死到臨頭，尚未弄明那“天命”本來就是騙人的統治術，仍信而不疑。

商亡后，周人對“天命觀”進行了深刻反思：商王既受命于天，怎么還會滅亡呢？“天命”還靈不靈？古代哲人很聰明，他們不否定“天命論”，而說“天命靡?！?，即天命也不是注定不變的。又說“天佑下民”，帝王對百姓不仁，天也不庇護帝王。從“天命在予”到“天佑下民”，這是“天命論”的重大變革。

這一變，就為周朝取代商朝奠立了神學的根據?？墒?，有利必有弊，這也為后世一姓帝王推翻另一姓帝王提供了理論根據。

商朝（約前1600—約前1046)，是中國的第二個奴隸制王朝，始于湯，亡于紂，共傳十七世，三十一王。

“烽火戲諸侯”

———西周的興亡

商，雄踞中原，勢及江淮和大海；周，偏居陜西周原一隅，臣服于商。

商朝末代出了位暴君紂王。商紂同夏桀一樣，也喜淫樂，性殘忍。在沙丘，“以酒為池，懸肉為林”，令男女裸體相逐其間，狂歡濫飲。在朝歌，花七年時間，修了一座周長三里、高百丈的寶庫“鹿臺”，這是堆積錢財的地方。又在巨橋修造了龐大的國庫，堆滿了糧食。

貪婪的搜刮和聚斂，弄得民不聊生，怨聲載道。他不恤民情，卻創制了種種酷刑，以鉗眾口。隨意將大臣剁成肉醬，曬成肉干。紂王的叔父比干來勸他，他說：“聽你說得這么好，倒很象個圣人，我聽說圣人的心有七竅，挖出來讓我看看！”說著就挖了比干的心。朝中重臣見此，有的逃跑了，有的就裝瘋。

國內一片恐怖。

商朝正江河日下，周國卻蒸蒸日上。且說一個“虞芮爭田”故事：虞芮兩國相鄰，為田地發生爭端，久不能息。兩國君主都認為西伯（即周文王)德高望重，就說“咱們找西伯去評個理吧！”西伯的周國，當時只是商的一個諸侯國，虞、芮也是諸侯國。

他們西去周國，一入周境，即見行者相讓于路，耕者相讓于界；到了周邑，又見男女分道而行，長者行于路，年輕人爭著為長者提攜東西；到了朝堂，又見士人禮讓大夫，大夫禮讓卿相，無不彬彬有禮。虞芮國君見此深為感動，彼此說：“比起周人來，咱們都是小人，怎能爭訟于這君子之庭呢！”彼此相讓所爭田地，結伴而歸。

據說，天下聞之，歸之西伯者四十余國，小小周國日益強大起來，成為諸侯共尊的領袖。

西伯之子周武王（前1046—1043在位）舉兵伐商，八百諸侯前來助戰。商朝危在旦夕，紂王還在殺害孕婦，剖取胎兒，看是男是女，打賭取樂呢！牧野之役，周兵不足五萬，商兵十七萬，結果，商兵陣前倒戈，周兵大獲全勝。

周滅商，開創了周朝八百年的基業，前三百年都于鎬（今西安市西南)，史稱“西周（前1046—前771）”，后五百年都于洛陽，史稱“東周（770—221）”。

西周開國后，在前兩個世紀里，政治穩定，經濟空前發展，形成了夏商周三代的鼎盛時期。

相傳，這個鼎盛時代，有個“穆王西游”的故事：

英俊的穆王（前976—前922在位）想周游天下，命造父駕著八匹駿馬拉的車子，帶著人馬，從盟津渡黃河，沿太行，達陰山，繞河套，溯河源，登上了巍峨的昆侖山；再西行數千里，到達了西王母之邦。

西王母在風景最美的瑤池設盛宴款待穆王一行，舉觴奏樂，熱情洋溢。穆王贈送給西王母大批中原特產和錦綢美絹，西王母酬以當地名貴的瑰寶奇珍。西王母請穆王游歷其國中的山川名勝，穆王書“西王母之山”，并種植槐樹留念。臨別時，穆王流連忘返，西王母勸飲再三，并作歌曰：“祝君長壽，愿君再來！”穆王此行往返三萬五千里，帶回了中亞和西域廣大地區人民的深厚情誼。

這故事是戰國時才見于記載的，記敘了西周盛世同西域的經濟、文化交流，雖難以視為信史，也絕非向壁虛構。因之，周穆王被譽為中國最早的著名游歷家和開拓中西文化交流的第一人。

西周與夏商一樣，盛極衰來。

周厲王時，王與民爭利，強占山川林澤，以為“專利”。

百姓無以謀生，民怨沸騰。厲王又以苛刑峻法殘酷鎮壓。公元前841年，百姓忍無可忍，最終釀成一場暴動，史稱“國人暴動”。這場暴動，標志著中國奴隸制的經濟基礎開始動搖，周王朝也由鼎盛開始走向衰落。

中國古史概稱“上下五千年”，但在公元前841年之前，有文獻與傳說，但沒有確切紀年，從這年開起，始有確切的紀年。

西周的亡國之君是幽王（前781—前771在位)，史書上講到他，總要講到“幽王寵褒姒”的故事。

幽王的妃子褒姒，長得很漂亮，就是不大愛笑。幽王寵愛她，總想逗她笑一笑，千方百計，總也不成。幽王忽心血來潮，想不妨舉烽火逗逗她。

“烽火”，是十萬火急命令的軍事信號，關系國家安危，豈可視作兒戲！幽王竟然忘乎所以，下令舉火。一時，烽火連天，烽煙四起。各路勤王的兵馬，鳴金擊鼓，日夜兼程而來，趕到都城一看，既無戰事，更沒敵人，大為懊惱，偃旗息鼓，憤然而去。褒姒見了，不禁大笑起來，幽王也很開心。

幽王就像那個“狼來了”故事里的小男孩，后來，真的“狼來了”，又舉烽火，再也不見救兵了。寵妃褒姒被敵兵擄去，幽王被殺死于驪山腳下。

陜西臨潼驪山頂峰上，古烽火臺故址至今猶存，成為相傳十二王、歷時二百七十六年的西周王朝大廈傾覆的歷史見證。

具體的在參考文獻資料!。

天津教案是怎么回事，為什么會發生

這一教案的原因和晚清歷史上眾多教案一樣，都是因為“剜眼挖心”的傳聞而起。

原來1870年春夏之交，在天津法國教堂附屬的育嬰堂也就是孤兒院里爆發了一場傳染病，三、四十名兒童接連死亡。掩埋者潦草其事，結果孩子的尸體被野狗挖出啃食，狼籍一地。人們紛紛傳說，這些孩子是因法國教士“采生折割”致死。傳教士們剜走了這些孩子的心，挖去了他們眼，然后把他們棄尸荒野。

這一傳聞與教士雇傭人販子收買中國兒童的傳聞一起鼓蕩于天津城鄉，因此天津“民情激憤”。很多人跑到育嬰堂和教堂門口喧鬧示威。駐扎在天津的法國領事豐大業為此與前來處理此事的天津知縣劉杰發生口角，豐大業向劉杰開槍，打傷了他的跟丁。中國民眾壓抑多日的情緒在這一瞬間被點燃?！耙积R動手將豐大業、西蒙（豐大業的秘書）打死?！?/p>

憤怒的人們接著又沖向了法國教堂，六名外國神職人員被殺死。在育嬰堂。為了報復傳說中的“挖眼剖心”，人們對修女們真實地實行了這一酷刑?！巴诘羲齻兊难劬?，切割她們的乳房，撕裂她們，把其心臟拉出來，不慌不忙地將其切成一塊塊，把一份份的肉分給怒火燃燒的暴民?！笔潞蟛槊?，紛亂之中共打死外國人20名（法國領事一人，隨員一人，法國教士和修女十一人，法國居民二人，“俄國之行路人被殺男女三名”，意大利人和英國人各一名。）。

這就是有名的“天津教案”。

你在部隊遇到過哪些真實的詭異事件

我同學講的他爺爺抗美援朝時候的故事，是他爺爺親口給他說的真實事件。

同學的爺爺參加抗美援朝，是個偵察兵。一天完成任務正往回走，聽見有飛機的聲音。抬頭看，有美國人的飛機沖他飛過來，他應該是被發現了。

因為是比較平緩的丘陵地帶，也沒有掩體能躲，只能找之前炸出的的彈坑躲進去。飛機越來越近，他看到一個彈坑，立馬就跳了進去?？蓜偺M去低頭一看，坑里盤著一條大蛇！嚇得他立馬跳了起來，翻身跳到了旁邊的一個彈坑里。

就在他剛跳到另一個彈坑的時候，飛機投下的炸彈正好落在有蛇的那個彈坑里爆炸了！同學的爺爺因為已經在另一個彈坑里基本沒有受傷！

他爺爺說，那是他抗美援朝期間最危險也是最幸運的一次！因為那條蛇在彈坑里，他才跳出來躲過了炸彈，是那條蛇，救了他的命。

不管是不是動物有靈救了老兵。我們還是要向這些不畏犧牲的老一輩軍人致敬！

現代農用工具幼兒園教案

活動目標：

1.認識一些常用的農具，了解它們的基本用途。

2.初步了解花生的收獲過程，感受豐收的喜悅之情。

3.樂意參與簡單的勞動，體驗勞動的快樂。

重點：了解一些農具的基本用途，體驗秋收的喜悅。

難點：嘗試使用農具，體驗勞動的辛苦和快樂。

活動過程：

一、故事導入

導語：秋天是個豐收的季節，豬胖胖種的花生豐收了。你們看，這就是胖胖的花生地。

提問：

1.咦？花生藏在哪里呢？

2.胖胖看見自己的花生成熟了，心里應該怎么樣??？

3.可是它為什么不高興呢？

4.小朋友，你們有什么辦法幫助它呢？（幼兒自由討論挖花生的方法）

5.你們看，誰來了？

豬媽媽給胖胖送來了收花生的工具。

二、認識工具：鐵鍬、釘耙及淘籃和籮筐，并了解基本用法

1.幫胖胖找出挖花生的工具

提問：

（1）這么多工具，用哪一個才能挖出地下的花生呢？

（幼兒根據已有經驗尋找適用的工具：鐵鍬和釘耙）

（2）你怎么認識的？用它們干什么的？

聽聽豬媽媽怎么說。（認識鐵鍬、釘耙）并觀看用鐵鍬、釘耙挖花生的視頻。

2.尋找運花生的工具

提問：

1.這么多的花生，用什么才能運回家呢？（幼兒自由表達自己的想法）

2.豬媽媽帶來的工具有什么能用得上呢？

3.出示準備好的淘籃、籮筐。

幼兒認識這兩樣工具，并通過試驗后了解：淘籃、籮筐可以把花生運回家。

小結：豬胖胖拎著滿滿一籃花生，媽媽挑著花生高高興興地回了家。

三、嘗試運用農具，體驗勞動的快樂。

1.幼兒幫忙收花生。

胖胖和媽媽把花生曬在曬場上。（雷聲）

天要下雨了，我們一起幫胖胖收花生。

(幼兒用工具收花生。提供每組1個淘籃，2個簸箕，1把掃把)

2，說說自己是怎樣收花生的?

帶領幼兒看勞動時的照片，并介紹簸箕和掃把。

四、拓展關于農具的經驗。

1.今天我們不僅幫了豬媽媽一家的忙，還認識了許多傳統的農具：鐵鍬、釘耙、淘籃、籮筐、扁擔等，這些都是以前人們常用的農具?，F在科學發達了，有了更加新型的機械農具，干活也更方便、省力了。

幼兒園小班開心識字《春天來了》教案

活動目標：1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。2、能運用身體語言表達詩歌內容。3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子?；顒訙蕚洌?、知識經驗準備。活動前幼師組織小朋友觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。3、環境準備。創設主題墻面“春天來了”。活動過程：一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物?！皠偛盼覀円黄鹑チ苏掖禾?，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”2、說春天。引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當的詞匯表達。3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲?！拔蓍苌系牧魉l出了什么聲音？”②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。③春天的水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？三、體驗活動1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？閱讀完后小朋友有序收書。四、游戲活動游戲：找春天?；顒訄龅厣袭嬋舾蓤A圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。五、創造活動幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創編的詩歌。六、結束活動交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

小班綜合《什么玩具不見了》 教案

目標：

1、學習通過觀察，在教師語言的提示下，按規則進行游戲。

2、根據對玩具外形特征的認識，判斷并用語言說出什么玩具不見了。

3、喜歡玩游戲，并體驗和玩具一起游戲的樂趣。準備：1、教學大書、幼兒用書。2、班級中的各種玩具過程：1、教師出示活動材料，引起幼兒活動的興趣。（1）幼兒圍坐在桌邊，教師提問，引起幼兒的注意。教師：猜猜是什么？（2）揭開蓋布，引導幼兒觀察桌上放了哪些玩具，并鼓勵幼兒大聲說出玩具的名稱，進一步激發幼兒奪玩具的興趣。2、教師和幼兒一起游戲。（1）教師：今天玩具要和我們玩捉迷藏的游戲。待會兒，人勻閉上眼睛，有一個玩具要藏起來，看看，是誰藏起了。（2）教師請幼兒閉上眼睛，教師藏起一樣玩具（積木），再讓幼兒睜開眼睛，猜猜什么玩具不見了，幼兒說出后，教師請幼兒說“積木積木快出來”后，將積木拿出。（3）更換收藏的玩具，游戲多次反復進行，教師請個別幼兒猜，也可以請個別幼兒來藏玩具，以增加游戲的樂趣。3、引導幼兒把玩具送回玩具柜中，和玩具說再見。