病句修改教案(改病句的八種基本方法及例子)

語文修改病句的方法

首先要找出它的主語和謂語以及賓語，看看主謂、主賓、謂賓搭配是不是恰當；

第二是要找出文從前后矛盾的詞語進行修改；

第三是要找出不合邏輯或者不符合實際內容的句子，進行修改；

第四是找出顛倒的詞序進行重新調整等等，具體要看文章的病句屬于哪一類，然后針對不同的類別采取不同的方法。

改病句的八種基本方法及例子

病句的八種形式

一、詞語重復

例如：老師反復多次教育我們要努力學習。

【解析】句子中的“反復”和“多次”用重復了，應刪去其中一個。

例如：《草原》的作者是老舍寫的。

【解析】句中的“作者是”和“寫的”用重復了，應刪去其中一個。

二、成分殘缺

例如：媽媽在燈下批改。

【解析】句子中沒有具體點明“媽媽”在批改什么，補充完整，改成“媽媽在燈下批改作業”。

例如：聯歡會上，唱起了動聽的歌。

【解析】句子中沒有寫明“誰”在唱歌，因此可以改成“聯歡會上，同學們唱起了動聽的歌”。

三、詞序混亂

例如：他為我們光輝的樹立了榜樣。

【解析】句子中的“光輝的”只能用來修飾“榜樣”，不能修飾“樹立了”，因此“光輝的”和“樹立了”詞序顛倒了，應進行調整。

四、用詞不當

例如：我們召開了一次大掃除。

【解析】“大掃除”不能“召開”，“召開”一詞在這里使用不當，應改為“進行”。

五、不合事理

例如：一進花園，我就聞到了陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。

【解析】“聞到鳥叫聲”是有違常理的，所以要在“悅耳的鳥叫聲”前加上“聽到”。

六、自相矛盾

例如：學生基本上都到齊了。

【解析】“基本上”是大部分的意思，“都”是全部之意，應根據具體情況刪除其中一處。

七、指代不明

例如：小剛和小軍是好朋友，他常到他家去做客。

【解析】句子中兩個“他”指代不明確，應具體點明誰是主人，誰是客人。

八、關聯詞使用不當。

例如：雖然我們是學生，但是要努力學習。

【解析】“雖然……但是……”是表示轉折關系的關聯詞，而句子是表因果關系的，應該改為“因為我們是學生，所以要努力學習”。

修改病句怎么做，有哪些類型

很高興回答你的問題！(●'?'●)

修改病句主要考察學生表達應用能力，能力層級為E級。

修改病句對于學生而言并不陌生，甚至可以說是“熟人”，因為從小學到高中，修改病句幾乎是必考題，且大都以選擇題形式呈現，小學除外。

修改病句到底該如何去做？有哪些病句類型呢？接著往下看。

一【何為病句？】

穆老師認為，病句，換個通俗地說法，就是得了感冒的句子，雙腿癱瘓的句子，得了絕癥的句子······

正統理解，就是不符合現代漢語語法規則的句子，不合邏輯事理的句子。

二【完整句子的語法結構】

要想掌握修改病句技巧，語法必須得會，那么，一個完整的句子，語法結構是怎樣的呢？穆老師為大家整理如下圖：

三【病句常見錯誤類型】

病句常見錯誤類型主要有六種，如下：

（1）語序不當

穆老師將其形容為：不守秩序的乘客

（2）搭配不當

穆老師將其形容為：嫁錯對象的姑娘

（3）成分殘缺或贅余

穆老師將其形容為：不倫不類的流氓

（4）結構混亂

穆老師將其形容為：醉生夢死的酒鬼

（5）表意不明

穆老師將其形容為：吃了黃連的啞巴

（6）不合邏輯

穆老師將其形容為：思維混亂的傻子

四【具體錯誤類型解析】

穆老師不羅嗦，直接為大家上圖，如下：

（1）語序不當

（2）搭配不當

（3）成分殘缺或贅余

（4）結構混亂

（5）表意不明

（6）不合邏輯

五【試題例舉】

穆老師分別從2017年的中考和高考試卷中，各選一道修改病句題給大家做詳細地解析，希望大家認真學習哦！

（1）中考試題例舉

（2）高考試題例舉

親愛的同學們，穆老師為了大家能夠做好修改病句題，可謂是“嘔心瀝血”，大家一定要好好學哦！

希望穆老師的回答能夠幫助到大家！(●'?'●)

什么是病句，具體有那幾種類型

病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。

常見的病句有以下幾種情況：

(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱?！蓖瑢W們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了?！边@里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余。

(3)用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：“同學們熱心歡迎新老師?！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。

(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。”小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。

如何以笑話的形式導入修改病句

古時候，有個讀書人在外地讀書。遇到雨天，看見別人打著漂亮的雨傘擋雨，可自己無傘，只好被雨淋。因此，就寫信給家人，讓家里寄錢買傘，其中的內容有：人家有命我沒命，趕快寄錢來買命。

家人看到此信，認為自己的孩子遇到了不測，綁架之類的事，迅速帶錢到校。結果，孩子安然無恙。發現孩子把命寫成了傘了。

修改病句的正確方法

修改病句的方法：

1、補法

補法：多用于修改成分殘缺的病句。

例如：“在這次比賽中，得了第一名。”（缺主語）

改：“在這次比賽中，我得了第一名?！保ㄑa主語）

聽了老師的話，（我）受到了很大的教育。（補主語）

大家應當（樹立）崇高的理想。（補謂語）

我們要在青少年中進行愛國主義（教育）。（補賓語）

2、刪法

刪法一般用于修改重復累贅、成分贅余、句式雜糅、前后矛盾、搭配不當和歸類不當等病句。

例如：“我斷定明天可能會下雨?！?/p>

改：“我斷定明天會下雨?！?/p>

3、換法

換法多用于修改搭配不當、用詞不當、指代不明等病句。

例如：“他的成績有了明顯的增長?！?/p>

改：“他的成績有了明顯的提高?！?/p>

無論誰（違背）違反紀律，都要受到批評。

他的寫作水平有了明顯的（改進）提高。

他（心上）身上仿佛有使不完的勁。

修改病句的方法和技巧

1、補法：多用于修改成分殘缺的病句。

2、刪法一般用于修改重復累贅、成分贅余、句式雜糅、前后矛盾、搭配不當和歸類不當等病句。

3、換法多用于修改搭配不當、用詞不當、指代不明等病句。