智力低下送教上門教案，幼兒園教案的三大目標是什么

幼兒園教案的三大目標是什么

幼兒園教案的三大目標分別是：

1.認知目標。幼兒在幼兒園階段主要以認知為主要目標，通過有效的教學活動，幼兒能夠接觸和探索周圍環境中的事物和現象，認識世界，從而形成豐富的經驗和知識，并且獲得與之相對應的認知能力，同時，認知目標的實質性要考慮幼兒的身體和智力發展特點，不斷提高教學方法和教材的質量和效果。

2.情感目標。幼兒在幼兒園階段需要建立健康的人際關系，培養自我意識和自信，初步建立價值觀和世界觀等，因此，在教學活動中，可以通過創造良好的氛圍和情景，調動幼兒的情感，發展他們的情感體驗和認知，促進他們的自我發展，同時，還可以幫助幼兒培養良好的道德品質和習慣。

3.行為目標。幼兒在幼兒園階段需要逐漸掌握基本的社會技能和社交技巧，因此在教學活動中應該注重實踐體驗和操作技能的訓練，并且綜合運用各種教學方法培養幼兒的語言溝通能力和動手能力，協作能力，自主學習能力等協沒素養，這些素養在幼兒園教育過程中的體驗和建立，為幼兒將來學習和生活打下了良好的基礎，也是幼兒成長和發展的必要條件。

學校教師的教案是否有著作權，首例教案侵權案塵埃落定

有著作權。因為教案的結構編排、授課技巧、知識例舉等，都是教案作者獨特的構思和智力勞動成果，受我國著作權法的保護。但注意，作者對教案的著作權體現在對教案的智力勞動構思上，而不是對其具體內容如公式等。

參考文件：《著作權法》

第二條中國公民、法人或者其他組織的作品，不論是否發表，依照本法享有著作權。

第三條本法所稱的作品，包括以下列形式創作的文學、藝術和自然科學、社會科學、工程技術等作品……

第五條本法不適用于：（三）歷法、通用數表、通用表格和公式。

幼兒園教案目標三要素

1、情感目標，教師需要培養學生積極學習的態度，將一些影響孩子情緒的因素轉移到學習之上，例如：興趣、自信等等。幼兒園教案就是需要通過孩子各方面情況，去激發孩子的潛能，尤其是幼兒園的學生。

2、認知目標，教師要在教學的過程中，讓學生確定自己前進的方向，并主動進行相應知識的學習。幼兒園孩子的年齡都比較小，一些懂事的孩子，能夠第一時間確定自己前進的方向，其他小孩就需要老師長時間引導才能確定。

3、能力目標，教師要了解每一位學生的能力方向，只有確定能力方向，教師才能對每位學生進行“專項”教學。每位學生的特點都不相同，教師要根據學生擅長的能力，進行相應的教學。

?教師要明白，幼兒園學生對“學習”本身的了解就不能理解，教師需要對每一位孩子進行了解，才能確定自己教學的方向，正是如此，教師準備教案的過程中，要根據這三點去規劃。

?幼兒園教師管理孩子的地方比較廣泛，這樣正好能夠幫助教師了解每一位學生的性格和特點。

我和牛牛蓋高樓小班教案反思

教案反思

通過我和牛牛蓋高樓的游戲，讓幼兒體驗歡快情緒，增進和小朋友之間的感情。能將各種積木進行筑房，鍛煉幼兒的思維能力。通過游戲培養幼兒和小朋友之間的團結互助能力，使幼兒明白團結力量大的道理。同時在游戲過程中培養幼兒的安全意識。

幼兒園教案名稱怎么寫

幼兒園講授課程名稱應填寫為“幼兒啟蒙課程”。這是因為幼兒園的教育目標是初步啟蒙兒童智力、語言、情感、身體、品德等多方面發展。

幼兒啟蒙課程包括食品營養、語言表達、藝術、科學探究等多種環節，通過有趣的活動和游戲，讓幼兒獲得全面的發展。

語文教案要怎樣設計教學目標

老柯說教育今天就這個問題談一談：語文教案設計時教學目標設計的原則步驟和方法。

一、教學目標設計的依據和原則

1.工具性和人文性相統一的原則。語文教育如果忽視了聽說讀寫的訓練，學生的語文水平就不能提高，同樣離開了人文性，語文教育也就失去了靈性。

2.教師主導學生主體性原則。教師是學習的組織者、疏導者，教師要學會通過設計成功學習的情景激發學生學習的內在動機，引導他們處于一種積極活躍的能動狀態，從而達到自主學習的目的。再者，教師通過對學生的主觀感受、獨特體驗以及創新的觀點、見解的尊重，肯定與眾不同的立意、新奇的表達，以此細心呵護學生獨立思考、創造性思維的萌芽，使之有所成就，甚至終身受益。

3.聽說讀寫和諧發展、相互促進原則。這四種能力之間相互聯系，互相依存，相互滲透又互相促進。應該全面訓練，不可偏廢。

4.知識教學、能力培養、發展智力相結合的原則。在語文教學過程中在傳授語文知識的同時發展學生智力，通過語文學習實踐活動，培養學生的語文能力和思維的創造力。同時發展學生的觀察力、記憶力、想象力、思維力，注意力等智力因素，尤其要重視創造性思維的培養。

二、教學目標設計的步驟和方法

1.充分理解和挖掘文本。理解和挖掘文本要注意符合認知的規律，符合新課標所提出的閱讀教學整體感知的理念。

2.明確新課標要求。只有對新課標各學段的不同的教學內容的要求爛熟于胸，在設計教學目標時才會更有實效。

3.確定文本在教材和學段中的位置。在新課標目標要求的引導下，接下來要做的事就是確定文本在教材和學段中的位置。這種定位可以讓我們的教學前后內容不再重復，讓我們的教學前后內容有內在的聯系。有效的改善語文教學“少浪費差”的現狀。

4.了解學生情況。不同學段的學生，也決定了在選取教學目標時候的取舍。這也是為什么很多老師會把高年級的文本拿來給低年級學生上課的原因。反過來也說明了學段學生的實際情況是決定你設計教學的目標的一個重要因素。

5.選定正確合宜的教學內容。選取到正確合宜的教學內容可以有效的達成你的教學目標。同時不同的學生和不同的文體也決定了你選取的教學內容的不同。

6.以“三維”理念為指導初步設定教學目標。

三維目標是新課標的一個總體設計理念，知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀是我們設計語文教學目標的時候一個重要的考量標準。從某種意義上說，教學目標如果從實際的內容來看，基本上可以歸為三個維度：即知識與能力目標，過程與方法目標，情感態度價值觀目標。

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圍棋倒撲的故事教案

你好，【故事簡介】

圍棋倒撲是一個源自中國的古老游戲，它不僅僅是一種娛樂活動，更是一種智慧的體現。本故事講述的是一個小男孩通過學習圍棋倒撲，不僅提高了智力，還學會了如何面對失敗和挫折的故事。

【故事情節】

小男孩叫李明，是一個很聰明的孩子，但是他總是想贏，不喜歡失敗。一次，他參加了一場圍棋倒撲比賽，結果卻是遭遇了連敗。他感到很沮喪，認為自己不再聰明，甚至想放棄學圍棋倒撲。

他的爺爺看到了他的情況，就帶他到圍棋倒撲大師王老師那里去學習。王老師告訴李明，圍棋倒撲是一種智慧的體現，它需要耐心、決策和勇氣。他還告訴李明，失敗是成功之母，只有經歷過失敗，才能變得更加強大。

李明開始學習圍棋倒撲，他學會了如何思考、如何分析和如何做出決策。他也學會了如何面對失敗和挫折，不再輕易放棄。他開始慢慢地變得更加自信，他開始贏得比賽，并且成為了一個優秀的圍棋倒撲選手。

【教學目標】

1.培養學生的耐心和決策能力。

2.教育學生學會面對失敗和挫折，樹立正確的人生觀。

3.讓學生了解圍棋倒撲的歷史文化，增強對傳統文化的理解和認識。

【教學重難點】

重點：教育學生面對失敗和挫折，學會正確的態度。

難點：讓學生了解圍棋倒撲的歷史文化，理解其中的智慧。

【教學方法】

1.教師講授法：介紹圍棋倒撲的歷史文化及其智慧，講述故事。

2.討論法：讓學生自由討論，分享自己的經歷和感受。

3.游戲法：帶領學生一起玩圍棋倒撲游戲，鍛煉學生思考和決策能力。

【教學過程】

一、導入（5分鐘）

教師介紹圍棋倒撲的歷史文化及其智慧，讓學生了解圍棋倒撲的起源和意義。

二、講述故事（10分鐘）

教師講述圍棋倒撲的故事，讓學生了解故事的情節和主題。

三、討論（15分鐘）

1.教師引導學生分享自己的經歷和感受，讓學生了解如何面對失敗和挫折。

2.教師提出問題，讓學生思考如何正確看待失敗和挫折，如何提高自己的決策能力。

四、游戲（20分鐘）

教師帶領學生一起玩圍棋倒撲游戲，讓學生鍛煉思考和決策能力。

五、總結（5分鐘）

教師對學生的表現進行總結和點評，讓學生掌握故事中的智慧和經驗。

【課后作業】

1.回顧故事，總結其中的智慧和經驗。

2.自己動手做一個圍棋倒撲游戲，鍛煉自己的思考和決策能力。

【教學反思】

本課通過講述故事和游戲的方式，讓學生了解圍棋倒撲的歷史文化和智慧，同時教育學生如何面對失敗和挫折，樹立正確的人生觀。在教學過程中，教師還可以通過討論的方式，讓學生自由分享自己的經歷和感受，增強課堂互動性和吸引力。同時，教師還可以引導學生思考和決策，讓學生在游戲中鍛煉自己的能力。