認識面積教案(三角形的面積教學設計的依據理論)

幼兒園認識正方形和長方形教案

活動目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特征。

2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。

3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：

長方體、正方體積木、紙盒

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

活動過程：

1、復習鞏固認識正方形和長方形。

教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。

5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

教學反思

本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。

教師招聘面試中如何突出教學重點

首先，從課題入手。題目是文章的題眼，針對課題進行質疑，例如《孔子學琴》一課，看到課題，你會質疑，孔子是怎么學琴的，文中描寫孔子彈琴的語言、動作、神態等就是文章的重點。

然后，品味重點段落和語句。抓住這些重點語句，引導學生反復品讀，讓學生邊讀邊畫，做批注，寫出自己的感受。

結合關鍵詞語，理解詞語的本義和在本文中的意思，還可以聯系上下文結合具體語境體會句子的含義。

接著，創設教學情境。借助課件利用圖片、視頻、聲音等，將學生帶入意境中，享受身臨其境的感覺，更好地感受文章內涵和作者意圖。

還需提醒的，拿到教材時，結合課前導讀，課后練習，梳理文章脈絡。葉圣陶先生說:“能把一篇文章的作者思路脈絡講的清楚的老師，就是最好的老師”。看到一篇文章，要問自己:作者究竟想告訴我們什么？文章哪些段落和語句可以告訴我們。讀通教材，讀懂教材，把握作者行文思路，領會作者寫作意圖，自然而然就抓住了文章重點。

祝愿參加面試的考生都能取得優異成績！

三角形的面積教學設計的依據理論

三角形面積計算公式是根據四邊形面積推理出來的