蝸牛上學教案(中班語言教案慢騰騰的蝸牛)

如何學好小學數學

小學數學怎么學？在回答這個問題之前，我們首先來了解一下，小學數學大概要學一些什么內容，做到心中有數。

總的來說，小學數學分為四大塊，一塊是數與代數，也就是數的認識部分，包括整數，小數，分數，百分數，因數倍數，奇數偶數，質數合數，正負數的認識等。一塊是圖形與幾何，這里面包括平面圖形（直線，射線，線段，銳角，直角，鈍角，平角，周角，長方形，正方形，平行四邊形，三角形，梯形，圓，圓環，扇形等），立體圖形（長方體，正方體，圓柱，圓錐等），圖形與變換（平移，旋轉，對稱，圖形大小縮放等），圖形與位置（數對，確定位置，等）。一塊是統計與可能性，這包括統計表，條形統計圖，折線統計圖，扇形統計圖，可能性等。最后一塊是實踐與應用，也就是我們常說的解決問題策略，應用題，是最重要也是最難的一塊。這是從內容上分為四大塊。

從三年級開始，每本書都是按照這個模塊來編排的，同學們可以按照這個模塊來總結，整理，歸納知識點，進行復習。這樣會更加有條理，更容易掌握！

如果從基礎知識來分類，小學數學可分為三大類。一類是基礎概念，公式，定理，法則。一類是基礎運算。一類是基礎應用題。除此以外，就屬于拔高，培優的部分！在小升初考試中的附加題，或者重點學校招生考試和分班考試會考到這些奧數題型。

在了解完小學數學學習內容以后，我們再來談談，怎樣學數學？

第一，打好基礎！

這里的基礎指的就是上面提到的，基礎概念公式，基礎的運算，基礎的應用題等。

當天學習的數學知識點，基礎概念，公式，法則等文字部分的內容要記熟，可以在理解的基礎上去記憶。一定要滾瓜爛熟?；A的運算的部分要會計算，基礎應用題部分要會思考，會解答。爭取做到當天學習的內容，當天消化。

例如，比這個知識點，首先要了解比的意義，什么是比，兩個數相除又叫兩個數的比，比有前項，后項，還有比號，比和除法，分數有哪些聯系和區別，這些就屬于基礎概念部分，要記熟。除了這些，怎樣求一個比的比值，直接用前項除以后項就可以。還有比的基本性質，比的前項和后項同時乘以或者除以一個相同的數（0除外），比值不變。根據比的性質，可以化簡比，怎樣把小數比，分數比化成最簡整數比，這些就屬于比這個知識點里面的基礎計算部分。比里面還有按比例分配等應用題，這些都要會。

第二，養成打數學草稿的習慣。

越到高年級，數學草稿就越重要，到了初中，高中，就更不用說了。希望我們的家長朋友們要足夠重視數學草稿的重要性，然后幫助孩子養成打草稿的好習慣。

第三，養成提前預習的好習慣。

古語說，凡事預則立，不預則廢。這句話同樣適合學習數學。我們有一些同學，很少有預習的習慣，還有一部分同學是因為作業太多了，光寫作業都寫到很晚，根本沒有時間預習。當然這個預習一定是建立在把當天學習的知識點學會了，會做題，消化了的基礎上，不能說今天學的都沒有搞懂，或者半懂，就去預習明天學的內容，這個不可取。還有一種預習是利用寒假，暑假，在復習完之前學習過的知識點以后，可以適當安排時間去預習新學期的重難點知識點。這個要因人而異。

第四，培養數學思想方法，進行適當地拔高。

如果同學們感覺自己基礎比較扎實，平時做基礎的題目很少出錯的情況下，可以適當地拔高培優。

結束語:小學數學還是要注重打好基礎。從小升初考試，中考，高考的出題方向也能看到，小升初，中高考還是注重對基礎的考查，所以同學們還是要把主要精力放在打好數學基礎上，在把基礎打扎實，養成預習，打草稿這些良好習慣的基礎上，再適當的拔高，就一定能把數學學好。我是大鵬老師，專注孩子教育！做教育，我們是認真的！

中班幼兒用書《學會這樣說》教案

夸獎朋友，就是說出朋友的了不起。夸獎朋友，給自己也會帶來快樂。

2.我們一起來說說朋友的了不起。

3.要是朋友一下子想不出來，我們可以把老師和爸爸、媽媽表揚過自己的話，告訴朋友。

4.知道了朋友的了不起，要拍一下朋友的手，表示夸獎。

5.教師示范：“夸朋友”的游戲。選擇2～3名幼兒，教師給予夸獎，并與之擊掌。請受夸獎的幼兒，夸獎下一名幼兒，并擊掌。

建議

1.同伴的夸獎會使幼兒產生積極的自我評價。這種夸獎不應是牽強的、空泛的，而應是真誠的，基于確切事實的。

2.蝸牛攀爬，蚯蚓鉆土、堆土，小螞蟻排隊以及蜘蚓結網都是這些角色本身的基本特點。引導幼兒夸獎同伴時要避免空泛、牽強，發現和評價朋友確實具有的優點。

3.引導幼兒觀察，描述畫面時，應輔以肢體語言的表現。例如：蝸牛一步一步，不停地攀爬……螞蟻挺起胸脯、神氣地行進。

4.在語言區中，閱讀幼兒活動材料第冊第頁《快樂是這樣開始》的，并讓幼兒回家與父母共同分享。

中班語言教案慢騰騰的蝸牛

【活動目標】

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，并運用合理的想象來發現角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創造性排列并講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動準備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動過程】

一、謎語導入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應?為什么要把頭縮進去?

二、觀察圖片，進行講述。

1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

2、鼓勵幼兒大膽的講述。

三、發散思維。

1、通過觀察圖片，提問：

小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)

蝸牛是怎么想的?會怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)

四、引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，并進行講述。

1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

2、大家根據排列順序進行講述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。

五、教師小結。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

【活動延伸】

搜集有關小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。

附故事：懶懶的小蝸牛

一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜的背上。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險啊，以后不能那么懶了哦。

幼兒園語言故事不聽話的黃瓜教案

好的，下面是一份幼兒園語言故事教案，目標是讓孩子們學習如何聽從指令和尊重他人。這個故事叫做《不聽話的黃瓜》。

【故事簡介】

小猴子在莊稼地里種了一片蔬菜，其中有一個黃瓜非常調皮搗蛋，總是不聽小猴子的話。小猴子為了讓黃瓜懂得尊重他人，想出了一個巧妙的方法。

【故事內容】

小猴子在莊稼地里種了一片蔬菜，其中有一個黃瓜非常調皮搗蛋，總是不聽小猴子的話。每當小猴子讓黃瓜往左邊轉，它卻非要往右邊走；每當小猴子叫它往上爬，它卻跑到了下面。

有一天，小猴子決定給黃瓜一個教訓。他把黃瓜放在一個魔法小屋里，告訴它只有聽從他的指令才能出去。黃瓜開始非常生氣，但是過了一會兒它開始思考：如果我不聽小猴子的話，我就永遠不能出去。最終，黃瓜明白了尊重他人的重要性，開始認真聽從小猴子的指令，很快就出去了。

【教學目標】

1.學習如何聽從指令；

2.學習尊重他人；

3.培養孩子們的思考能力和解決問題的能力。

【教學步驟】

1.通過圖片或者視頻介紹故事背景，讓孩子們對故事有一個初步的了解；

2.朗讀故事并進行互動問答，讓孩子們確定主要情節和主人公；

3.分組讓孩子們表演故事，可以讓其中的某一個孩子扮演黃瓜，通過表演來加深孩子們對故事的理解；

4.引導孩子們思考，并討論故事中的價值觀：為什么要聽從指令？為什么要尊重他人？；

5.讓孩子們畫出故事中的場景，并寫下自己的感想。

【課后延伸】

1.家長可以和孩子一起復述故事，讓孩子回想和總結當天所學；

2.家長在日常生活中可以引導孩子們注意聽從指令和尊重他人，幫助孩子們更好地理解故事的含義；

3.可以和孩子們一起種植蔬菜，讓孩子們親身體驗成長的喜悅，并對于黃瓜不聽話的行為有更深入的理解。

一年級果殼大變身教案

您好，教學目標：

1.學習認識果殼和果殼的特點；

2.了解果殼的變化過程；

3.培養學生的觀察能力和動手能力。

教學步驟：

一、熱身（5分鐘）

1.師生互動，自由談論果殼；

2.通過圖片和實物讓學生感受果殼的硬度、顏色、形狀等特點。

二、引入（5分鐘）

1.教師出示圖片，引導學生思考果殼的變化過程；

2.引導學生思考：當果殼落到地上后，它會發生什么變化呢？

三、實驗探究（20分鐘）

1.將幾個果殼放在陽光下，讓學生觀察果殼的變化過程；

2.讓學生自己動手將蘋果核、橙子籽等放在果殼里面，然后放到陽光下觀察變化。

四、總結（10分鐘）

1.讓學生說一說果殼的變化過程；

2.教師引導學生總結出果殼變化的原因。

五、作業布置（5分鐘）

1.布置作業：在家中尋找各種果殼，觀察它們的變化過程；

2.鼓勵學生將家中的果殼帶到學校來觀察和討論。

教學反思：

通過本次教學，學生了解了果殼的特點和變化過程，培養了學生的觀察能力和動手能力，激發了學生對自然環境的好奇心和探究欲望。同時，教師應該注意引導學生思考和總結，讓學生形成自己的認識和思考方式。