地震來了怎么辦教案？中班安全活動教案《地震來了怎么辦》

怎么準備教師資格證面試

謝邀！

…………………………啦啦啦，我是考試順利通過分割線！

以我面試考過2次的資深經驗來回答這題！??！

第一次考的時候什么經驗都沒有，以為就像平時老師講課那樣就可以了，介紹作者、談談中心思想、介紹介紹表達手法，感覺很完美啊，試講結束信心滿滿，誰知道考官一個答辯問題就把我打回原形“你有沒有仔細解讀試講要求？”然后我一臉懵逼的仔細讀了3遍題目要求“指導學生背誦本段”？“指導學生背誦本段”？“指導學生背誦本段”？我簡直不敢相信自己竟然漏掉了這么重要的信息?。。∵€有，面試竟然會考指導背誦，當然后來才知道還會考指導朗讀、指導作文、組織活動……五花八門啊~

失敗總結經驗：

1、一定要認真審題！我知道20分鐘備課很艱難，但是審好題看清楚要求才不會出現方向上的錯誤，才不會像我一樣盲目自信（捂臉）。抽題紙上的所有要求都必須完成，這是最基本的要求，雖然我有板書有賞析，但是沒有指導背誦，毫無疑問的

2、第一次失敗還有一個重要的原因——教案。我平時練習用的教案都是別人寫好的詳案（網上找的），內容非常詳細，拿著這種教案講起來挺好講的，上面該有的都有了，念熟了講起來絕對不是問題。但是！??！20分鐘根本寫不了這種詳案啊?。?！這就是為什么我試講會跑偏，因為根本沒時間好好解讀題意，我是在跟時間賽跑?。『髞韣我總算明白~教師資格證的教案應該寫簡案。什么是簡案呢？

因為備課紙是一張A4大小的白紙，所以具體內容的分布按自己的安排來就好了。但是這張圖上的所有項目都要有。第五項教學反思一般是在講課完成之后，對教學過程及效果的反思。面試撰寫教案的時候不存在這個過程，所以教學反思是教案中一定不能缺少的部分，但不需要填充具體內容。其他內容都不用寫的特別詳細，因為沒時間??！把重要的寫出來就可以了。具體寫多少給大家個參考——

3、雖然我自己講的很嗨，但是跟體現師生互動的內容幾乎沒有，答辯的第二個問題“你的課堂是怎樣體現以教師為主導、以學生為主體的？”不得不說，考官的眼睛是雪亮的啊，基本上他提出的問題都是我失敗的原因，想想整個試講過程中我就只有一個提問環節，還是問全班同學會不會背？汗。第二次考試復習的時候，總結了一下互動方式：

（1）提問

請大家利用我們學過的知識進行解答……

下面請一位同學談談自己的感想……

（2）自主學習

請大家默讀XX頁的第XX段，在讀的過程中要注意……看過以后老師會有針對性的提一些問題……

好了，大家都已經看的差不多了，現在老師提一些問題……

（3）小組討論

下面給大家5分鐘時間，以小組為單位就這個問題進行討論……

討論的時候需要注意大家分工合作，共同完成；每組選出代表，先在小組匯報，聽聽大家的意見，然后再拿到全班匯報。

當然，我的教態和心理素質是沒問題的，所以第二次避開了這些坑之后順利通過面試。如果你的心理素質不太好，沒有更好的辦法，唯有多練、多練、多練。教態方面的問題試講的過程自己很難看出來問題，給你兩個建議：1、請別人看你試講提改進意見；2、自己用手機錄試講過程自己找問題。不過根據對我的經驗，當局者迷旁觀者清！

防范化解災害風險筑牢安全基礎教案

你好，一、教學目標

1.了解災害風險的概念和種類。

2.掌握防范災害風險的基本方法和措施。

3.了解災害應急預案的編制和實施。

二、教學內容

1.災害風險的概念和種類

2.防范災害風險的基本方法和措施

3.災害應急預案的編制和實施

三、教學過程

1.引入

教師可以通過圖片或視頻展示災害現場，引導學生對災害的認知和感受，然后提問：“你們對災害的印象是什么？災害發生后我們該怎么做？”

2.知識講解

（1）災害風險的概念和種類

災害風險是指自然災害或人為災害可能造成的損失和影響。常見的災害風險包括地震、洪水、火災、氣象災害等。

（2）防范災害風險的基本方法和措施

①認識災害風險，提高防范意識。

②加強建筑物、設施、設備等的安全監控和維護，做好安全檢查和隱患排查。

③制定應急預案，提高應急能力。

④加強宣傳教育，提高公眾對災害風險的認識和應對能力。

（3）災害應急預案的編制和實施

災害應急預案是指針對各類災害可能發生的情況，在災害發生前制定的一系列應急措施和行動方案。應急預案的編制和實施需要考慮災害的種類、可能造成的影響、應急資源的儲備等因素。

3.案例分析

通過實際的災害案例，引導學生分析災害原因、造成的影響和防范措施，加深對災害防范的認識和理解。

4.討論交流

分組討論，讓學生就災害防范的重要性、應急預案的制定和實施等問題展開討論，促進學生的思考和交流。

5.總結

教師對本節課的重點內容進行總結，并引導學生回顧本節課的學習內容和收獲。

四、教學評價

通過課堂討論、小組展示等形式，對學生的學習情況進行評價，同時也可以讓學生自我評價和互相評價，促進學生的自我認知和學習進步。

怎樣對幼兒園幼兒進行法治教育

你好，我是黃山小莉，下面是我總結的幾點

1：玩是幼兒的天性，在玩中學，玩中探究進步是幼兒階段接受知識的主要模式之一，通過游戲讓幼兒愿意學，喜歡學

2:幼兒教師應該讓幼兒知道“法”就在我們身邊，讓幼兒教師的法制教育貫穿在幼兒一日活動中，讓幼兒從小有遵守法律法規的意識，做一個懂禮貌有道德守法的好孩子

3：開展多種途徑的宣傳教育，充分利用廣播，家委會，幼兒園宣傳櫥窗等多廣角度像家長宣傳法律知識，從而讓法律走進每個家庭，讓知法，守法的家長成為孩子們身邊最直接的榜樣和表率，達到和幼兒言傳身教的目的

加大幼兒法制教育的工作力度，讓我們的下一代都成為優秀的法制傳承者

中班安全教育教案《活動時要注意什么》

1.《火災》

2.《小貓小狗會傷人》

3.《煤氣開關不亂動》

4.《火災逃生》

5.《乘車要注意什么》

6.《認識安全標記》

7.《馬路上的“紅綠燈”》

8.《走丟了怎么辦》

9.《保護我自己》

10.《打雷時》

11.《危險的河》

12.《保護肘關節》

13.《貝貝兔失蹤了》

14.《電梯里的安全》

15.《十字路口》

16.《我們身邊的火》

17.地震知識知多少》

18.《生活中的防盜》

19.《會說話的安全標志》

1、懂得遇到突發事件時不驚慌。

2、增強安全和自我保護意識。

六年級生命生態與安全教案《心存感恩》

第一單元熱愛生命；1、心存感恩；教學目的；1、理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自；知恩；2、體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是；的一種充實；3、樹立時時心存感激的意識，學會用實際行動表達感；教學重點；理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心；教學難點；體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體；心存感激的意識；教學方法講授法、談話法；第一單元熱愛生命1、心存感恩教學目的1、理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會之恩和自然之恩”，學會知恩。

2、體會感恩不僅是對他人表達感謝和尊重，同時也是對自身生命情懷的一種充實。3、樹立時時心存感激的意識，學會用實際行動表達感恩。教學重點理解為什么對自然萬物都要抱一顆感恩的心。教學難點體會感恩對他人、社會和自己帶來的美好情感和價值體驗，樹立時時心存感激的意識。教學方法講授法、談話法教學手段多媒體投影教學課時2課時教學過程：第一課時一、活動導入播放《感恩的心》，引出感恩話題，說明這個故事是發生在臺灣的一個故事。二、主題活動生命故事講述汶川地震中一位遇難母親留在手機里的故事，引導學生感悟父母的親情和愛。懂得父母是我們最應該感恩的人。教師可深情講述5、12地震中的故事《我親愛的寶貝》，渲染氣氛。然后鼓勵學生表達他們此時的內心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對這個幸存的孩子說什么？通過這些事例，引導學生感受：父母不僅給了我們寶貴的生命和無私的愛，當危險來臨時，他們寧愿付出自己的生命，以換來孩子的生命和幸福。這是人類最偉大的愛，這份愛值得我們永遠銘記。學生結合實際，說說自己與父母之間最感動的一件小事，感受身邊的父母之愛雖然平凡但是偉大，激發感恩之情。三、生命萬花筒教師介紹教材中的4幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動、奧運志愿者的無私奉獻，讓學生感受到，除了父母以外，我們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會做貢獻，給予我們關愛，讓生活變得更美好。因此，他們也是我們應該感恩的人。1、學生思考討論，為什么這些人值得感恩？2、交流別人曾經幫助你或自己曾經幫助人的一次難忘經歷，說說當時的內心感受。引導學生體會，在幫助他人的同時，自己內心也獲得一份溫暖和美好的感情。

如何對教案或教學片段進行評價，補充，建議

評價片段教學應注意做到四點：一看導向性，是否抓住重點，突出主要矛盾，從教學和科研方向上去評，給教師指出努力的方向。二看客觀性，即從教師、教材、學生的實際出發，準確客觀地評價，肯定成績，找出不足，給教師以激勵作用。三看整體性，既要依據片段教學內容去分項評析，又要從整體上給片段教學下結論，寫評語，更要指導教師、培訓教師，使之盡快的提高專業理論水平和業務能力，所以評者也應做必要的準備。

評價的關鍵是制定和把握科學的評價標準，優秀的片段教學應做到以下幾點：

1、教學目標明確。能從一節課乃至一個單元，并聯系選題的特點來確定片段教學的目標，能以局部目標體現整體教學的三維目標，做到具體明確。

2、教材分析透徹。能正確認識所選片段在教材中的地位、作用，能準確確定教學重點、教學難點，能充分挖掘教材資源，并選好教學的切入點和突破口。

3、教法科學實用。教學的總體設計合理，富有新意，表現自己獨立的見解。教學程序的設計科學，能實現教學目標。導入、轉換、收束等教學環節和重點、難點突破符合學科特點，能調動學生的學習積極性，并把能力的培養與思想教育有機地結合起來。教法設計的依據科學，教學手段的選用有助于提套課堂教學效率。板書設計精要、簡潔、藝術。

4、教學對策恰當。對學生學習本課的原有基礎和現有困難分析準確，采取的教學對策有助于學生克服學習困難和心理障礙。

5、能力訓練到位。訓練目的明確、具體，與本課的教學目標一致。訓練題的設計，面向全體學生，體現層次性。訓練方法得當，有助于學生能力的形成和思維品質的培養。

總而言之，好的片段教學要做到目標明確，內容充實，邏輯性強，層次清楚，語言簡明扼要，有改革意識，有見地，有特點。

如何進行片段教學

這兩年好像很流行片段教學，聽說有用于職稱評定、業務考核等各個方面，但用得最多的地方是各類學校的教師招考，比如去年我們在進城考試的面試中采用的就是片斷教學的方式。

片段教學即任意截取一篇課文的某個重點段落，沒有學生，面對著專家或領導，進行10－15分鐘的教學，以考察教師處理教材和課堂教學的能力。這里的“片斷教學”有兩層含義，從內容上說，是一篇課文的片段，從時間上來說，是一節課的片段。但是不管從內容還是時間上，這個片段都不是孤立的，而是整體中的局部，在處理教材時應進行通盤的考慮。

下面就具體談談怎樣進行片斷教學：

一、片段教學的內容應完整。

片段教學除了內容少、時間短之外，與一篇課文、一節課的準備和教學并沒有什么區別，它是一篇課文、一節課的濃縮。比如不管要教學的是哪一部分內容，你一定要有幾個基本的程序，如（1）揭題導入（2）初讀（3）精讀（4）讀寫練習（5）拓展延伸等，要保證教學內容的完整。當然，在你備課及編寫教案時，你還要確立恰當的教學目標，要明確本片段的重難點，還要注意尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，要體現語文課程的特點，加強聽、說、讀、寫的綜合訓練等等。

二、片段教學應創設一種正常的教學情境。

片斷教學沒有學生，新課程所強調的師生平等對話的理念就無從實現，但是我們仍然要努力創設一種正常的教學情境，這樣只能由教師一個人唱“獨角戲”了，就是說我們既是老師，有時候也要充當學生，絕不能只做教師的事，如果僅僅是引導、評價的話，那么會給評委一種空洞無物的感覺，評委會覺得你的片段教學太簡單、隨意，甚至有聽不明白的感覺。比如：下面請大家自由發言，談談自己讀完課文的體會。如果馬上評價說：“你很真誠?！薄澳阌薪Y合實際來談體會，很好！”可以說這兩句評價本身都很不錯，但在片段教學里就不怎么合適，我們應該根據備課時的預設，考慮到學生也會說出一些重點的內容，我們就把這一些假設學生對重點的回答重復一遍，然后再進行評價，換句話說就是我們要把自己對課文重點的理解，通過學生的回答由我們之口說出來，比如可以這樣說：“哦，你是說------，你的回答很真誠。”這樣評委就會覺得你有抓住文章的重點進行教學。當然，不是每一個評價都應這樣，我說的是能突出片段重點的地方。

所以如何進行評價是保證片段教學順利進行的關鍵，下面再具體談談該如何進行評價。比如教師提出：“請同學們默讀這個自然段，思考這一自然段主要寫了什么？”之后，我們評價：“我發現有的同學邊默讀邊動筆圈劃，這種動筆默讀書的習慣真好。”“有的同學讀完后還和同桌交換看法，這是合作學習，應該堅持?！?/p>

――這種評價是學習方法的指導。

比如：“老師想聽你們讀讀這句話，看看誰能讀出自己的感受?！?/p>

馬上評價：“老師覺得你把最后一句話讀得鏗鏘有力，能告訴大家為什么這樣讀嗎？”

接著評價：“原來你想表現出一種堅定的力量。你的想法真獨特！”

――這種評價是引導傾聽和朗讀方面的指導

再比如：“剛才大家理解得非常好！可見，作者通過細致的觀察，抓住了不同的特點，用了三個比喻句，描寫得很精彩?，F在，讓我們通過朗讀來體會一下吧。”

――這種評價則是總結性的評價。

總之，片段教學的教學情境相當大一部分都是通過評價來體現的，因此老師們在備課時應充分地進行這方面的預設。

三、片斷教學要充分地展示自己的教學基本功。

片段教學時間很短，我們除了要通過理解文本、處理教材展示自己的語文素養以外，還應充分地展示自己的教學基本功，讓評委對你有一個良好的印象。因此要做到：

1.要自信，充滿熱情。這是最重要的教學基本功，老師沒有自信，那怎么教學生？而在片段教學時，更要自信，要始終相信自己一定能行！走進考室時，要面帶微笑，步伐有力，先向評委深鞠躬，問一聲“評委老師早上好！”聲音要洪亮氣力要充沛，這就開了一個好頭。在接下來的十幾分鐘時間里，你要調動自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢，充分展示你的風采，充滿激情地進行你的教學，如果是一些情感性的文章，有了激情，甚至可以掩蓋你的一些瑕疵。

2、揚長避短，展示才華。你粉筆字漂亮，不防把板書寫到最美；畫畫很有一手，就不要忘了來一幅簡筆畫；如果有表演天賦，唱唱跳跳地演一演，也能增色不少；還有如果你才思敏捷，臨時來一首相關的詩歌，那就更妙了。不過，作為語文老師，你一定要范讀一次課文，這是你語文基本功的綜合體現?？傊@樣一來，評委會覺得你的功底很好，從而為你的片段教學加分。

3想辦法表現你的教學機智，讓評委感受你的教學智慧。你可以有意地假設一位學生提了一個偏難的問題，說：哦，你提的問題老師還沒想到呢，我們一起思考吧。還有，當你的內容設計得太多，講不完時，你要鎮定自若地進行小結，及時而體面地結束教學；當你內容太少，一下子就講完而時間還有很多時，你應巧妙地增加補充一些延伸的內容等。

四、一些要提醒的細節。

1、在導入時，除了要創設一些新穎而有趣的情境外，還要有資源意識。要關注面試前后幾天國內或國際上已發生或將要發生的一些大事，如果正好與你要上課的片段有關聯的話，可以在導入時用上它，還挺有用的。如我在五月份面試時的課文是季羨林先生的《自己的花是給別人看的》，課文講的是季老年輕時在德國留學，發現很多德國人家養的花，都是擺在朝外擺給別人看，走在街上風景十分美麗，他因此得出“人人為我，我為人人”的感嘆。當時汶川正發生了大地震，而我前一天晚上剛好在電視上看到季老流著淚捐了20萬元善款。我于是從地震導入，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說全國人民空前團結，眾志成城，話鋒一轉，我說：昨晚我看到一位九十多歲的老人，他淚流滿面，捐了20萬元積蓄，說是要給災區的孩子們蓋學校。他，就是我國一位國寶級的國學大師――季羨林老爺爺，也是我們這篇課文的作者。今天，只要我們學完了這篇課文，對季老昨晚的舉動就不難理解了。這樣一來，很自然地利用了這次資源，我覺得效果還不錯。

2、要有寫字指導。最近有很多名師上課時都很注意這一點。我們可以在書寫課題時說：請大家伸出手指和老師一起寫課題?；蛘哒f：請大家認真看老師寫課題。如果在課題中有一些難讀難寫的字，就教學生寫一寫，記一記。在上課時，對一些重要的字詞，也可以拿出來對學生進行一番書寫指導。這樣就可以看出你很善于扎實地培養學生的語文能力。

3、不要忘了插圖。插圖是課文很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學資源。如果有插圖，一定要好好加以利用。像我五月份在面試《自己的花是給別人看的》時，有兩幅插圖對理解課文很有幫助，但是我卻忘了用它們，一直到現在都在后悔。

4、可以根據需要在片段教學中假裝使用了多媒體。雖然近來不少老師都說，多媒體在公開課上使用得過多，對學生的閱讀能力和想象力有不利的影響，但適當地使用多媒體則是現代教學的必然要求，如果安排得恰到好處的話，評委也會認同的。

5、關于時間安排。片段教學的時間一般是10－15分鐘，所以在備課時應該要稍微多設計一些內容，自己在家里進行試上練習時，時間應控制在12分鐘左右比較合適。時間不多不少正合適是最好不過的了，如果出現了意外，一般來說時間不夠比時間有剩會更好一些。比如你每一個步驟都有按部就班扎扎實實地去上好，充分地展示了自己，即使時間不夠，評委也能看出你的能力；相反，如果你內容太少，三下五去二幾分鐘就上完了，那么你就不能充分地展示自己，評委還會認為你很隨意、沒內涵，那就比較糟了。

6、關于備課的一些問題。備課的時間是一個小時，在這一個小時里，你要閱讀文本，處理教材，還要寫出這個片段的教學預案，時間比較緊，速度應快一些。還應注意，在福州這篇教案是要算分的，我也是今年才知道，可能主評老師很快地看了你的教案后，又以某種方式與另外的評委進行了溝通吧。所以說，要在較短的時間里寫出一篇有一定質量的教案。另外要注意的是，為了讓片段教學順利進行，在備課時，你還要特別把一些轉承過渡的語句以及一些重要的問題標在課文上，這樣上起來會比較得心應手。關于備課還有一點應稍微提一下，有時會有這種情況出現，就是要求你寫的教案是一整節課的，但面試時卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來你精心準備的東西一下子就不怎么適用了，那你也不用慌，記住那幾個步驟，重新確定重難點，再臨時組織教學就可以了。當然，備課時最重要的是確立恰當的目標，突出重難點，如何抓住關鍵詞引導學生讀書，如何指導學生朗讀等，這些你們肯定比我更拿手，我就不多說了。

7、最后是關于專家提問。片段教學結束以后，專家會向你提問題，時間為五分鐘，這也是要算分的，應引起重視。一般來說，專家會提兩個問題，一是為你為什么那樣進行教學設計？你要告訴專家你思考的過程以及你的理論根據，這個問題會更容易一些；二是會問一些與語文有關的一般性的問題，比如：你認為在提問時應注意什么？如何培養學生的閱讀興趣？等，在回答問題時，你的語言應清晰流暢，更重要的是，你要充分調動自己的語文知識，努力用課標中的相關理論和自己的語文教學實踐來回答，盡量多說一些。說完后，說一聲“回答完畢”就行了。

中班安全活動教案《地震來了怎么辦》

幼兒園孩子不建議講地震方面的事情引發孩子恐慌活動目標:1、了解地震的有關常識，掌握正確的自救方法。2、能沉著、冷靜面對危險情景，積極想辦法解決問題。3、激發幼兒觀察周圍環境的興趣?；顒訙蕚?1、課件、泡沫板。2、急救箱及物品：手電筒、餅干、水、跳繩、書、玩具、收音機、手套、口罩、哨子?；顒舆^程:一、地震的危害1、孩子們，老師搜集到一段錄像，讓我們看看發生了什么事情。(播放視頻)提問：錄像上發生了什么事情?你看到了什么?(幼兒發言)小結：是啊!剛才錄像中大樓在搖晃，地面發出了劇烈的聲響，這就是地震。2、地震對我們來說是一個很大的災難，到底給我們帶來了什么危害?讓我們來看一看。小朋友，可以把你看到的和旁邊的小伙伴說說。(教師走下去，聽一聽，問一問)再請個別幼兒起來說一說。小結：地震發生后，出現房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來了很大的危害。地震實在是太可怕了。二、地震來了怎么辦1、如果地震就發生在我們的身邊，怎么辦?2、地面出現劇烈的震動，我們躲在哪里安全些?請個別幼兒說。教師出示圖片，請幼兒判斷誰做的對，教師用泡沫板演示形成的三角區，讓幼兒明白什么地方安全。3、如果在這個教室里發生地震，該怎么辦?請小朋友找個地方躲起來，看看誰找的地方最安全，保持的姿勢最正確。教師一邊指導一邊給做對的小朋友貼上一個小標志。小結幼兒躲的情況。什么時候往外跑?逃跑時應該注意什么?(有秩序，沿墻角跑，保護頭部。)可以用什么來護住我們的頭?小朋友，聽!是誰的聲音?(放圖片)他沒有跑出去，被困在了里面，他用什么辦法讓別人知道被困在里面?什么時候喊?(有人時喊)為什么沒人時不要喊?(保持體力)沒有勁喊了怎么辦?(哨子、敲擊、尋找食物、想辦法自救)小結：如果地震發生在我們身邊，我們要先躲后跑，如果被困住好幾天了，都沒有人來救你，不要灰心，相信肯定會有人來救我們。三、地震的預防1、日本是一個多震的國家，他們的家里準備了一個地震急救箱，以備急用。里面有許多物品，你可以和小朋友商量應該選什么物品，用它來干什么?然后放到你們組的急救箱里。選好了嗎?請把你們組的急救箱送到老師這，然后回到座位上。讓我們一起來看一看急救箱都有些什么?(提問：水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上什么用場?收音機也能幫助到我們嗎?小小的哨子有什么用?手套能有什么用處?)小結：有了急救箱里的這些東西，我們就可以利用它來幫我們渡過難關了。2、地震很可怕，如果我們能提前知道地震何時發生該有多好?但現在我們還無法預測地震的發生。如果我們仔細觀察，會發現在地震發生的前一兩天或幾個小時內經常會發生一些常的現象，讓我們看一看。(請幼兒看課件)小結：這些現象都是通過仔細觀察才能發現的，小朋友發現后可以告訴周圍的人四、地震演習今天，小朋友知道了這么多關于地震的知識，讓我們來進行一次地震演習，看看小朋友會不會保護自己。