拼音四聲調有趣教案，中班壯族迎客歌教案

教的多音字區別什么時候讀第一聲

教的多音字：[jiào][jiāo]，區別聲調不同。

讀第一聲時字義，有“傳授”之意，如，我教你唱歌。

讀第四聲時字義，有“指導”“令”之意。

如，免費教育；風能教船走。

六十多歲用26鍵拼音輸入的人多嗎

我認為，六十多歲用26鍵拼音輸入的人不會很多，我雖然沒有統計，但從這個年齡推算那個上學的年代，只要是后來沒招工、考學進入單位從事文字工作，基本對拼音輸入的使用比較陌生，因此更談不上使用26鍵拼音輸入?，F在我用的是九格拼音輸入，也是后來業務需要自學的。

教資面試有什么技巧

有如下技巧：

1.文明禮貌入考場,微笑面對考官。

2.講授課程和整體提問的時候要面向“全體學生”環視

3.不要只盯著個別考官，要盡量與三個考官都有眼神交流，大方與考官對視

4.眼神要看到第一排和最后一排，目光環視整個教室

5.單獨提問的時候要眼神鎖定，大方凝視“學生”，提問的時候要投向贊賞的目光，假裝有目光交流，可以邊聽邊點頭。

6.注意肢體語言，提問時身體前傾認真聆聽，不要用手指學生而要用請的手勢。

7.控制好時間，一分半最佳

8.準備要充分，防止一上來就卡殼，教案設計時詳寫

9.知識點一定要講清楚，不要來回重復的繞，實在講不清楚就不要講

10.必須保證環節的完整性，同時可以視為時間補充

拼音怎么輔導效果好

我們知道拼音是識字的工具，對學普通話有正音作用。特別是剛上學的一年級小學生，識字量有限，這時，只要先學會拼音，就能開始閱讀帶拼音的課外讀物了?？蓾h語拼音對剛上學的孩子來說，學習起來又比較難，那么，怎樣輔導孩子學習拼音，效果才能好呢？

一、掌握拼音基礎知識1、26個字母

學習拼音，必須熟記26個字母，把這26個字母的讀音，寫法及順序掌握住。特別是字母的順序一定記會，掌握好音序僅是掌握拼音的起點，而且對以后用音序查字法查字典很有必要。

2、23個聲母

23個聲母會讀會寫。讀聲母時要注意發音的部位及發音的方法，聲母是用在韻母前面的輔音，聲母通常發音響度較低。其中，yw這兩個聲母對剛學拼音的小學生來說是最難的，一定要多練習。另外，zhchshr是翹舌音，也叫卷舌音；zcs是平舌音，讀時要注意使用正確的部位發音。

3、24個韻母

韻母跟聲母一起構成一個完成的音節。因此，24個韻母一定要熟記。韻母又分單韻母、復韻母、鼻韻母

其中ɑ,o,e是可以不需要聲母自成音節的，而i,u,ü則必須與聲母組合成音節，讀本音時，是yi,wu,yu；復韻母里的ɑieiɑoou是可以不需要聲母自成音節的，而uiiuieüe則必須與聲母組合成音節，讀本音時，是weiyouyeyue;er為特殊復韻母，不和其它聲母組成音節，只能自成音節，這些知識必須告訴孩子；另外9個鼻韻母要讓孩子多讀讀寫，加強記憶，其中anenangengong是可以不需要聲母自成音節的，但ong雖然可以自成音節，卻沒有對應的漢字，在記憶時讓孩子們記成必須與聲母組合的韻母；Inunüning一定得與聲母組合才能成音節，讀本音時，是yinwenyunying。

4、16個整體認讀音節：

16個整體認讀音節里最容易寫錯的是整體認讀音節“ye，”學生容易寫成“yie”。一定多讀多記。

5、音節加聲調

給音節加聲調的位置，學生最容易寫錯，因此要讓孩子們記住標調兒歌才能避免出錯。

6、小ü和jqxy拼寫規則。

這是孩子們記憶最困難的地方，當小ü和jqxy拼寫時去掉小ü上面的點。家長在家輔導時要重視，不斷強化練習?？梢跃幊蓛焊杓訌娪洃洝?/p>二、注意事項

1、寫音節時，先寫聲母，再寫韻母，最后標聲調；

2、寫句子時，以詞為單位，詞與詞之間空開一點，句子開頭的字母必須大寫。

3、a、o、e開頭的音節連接在其他音節后面的時候，要用隔音符號（'）隔開，否則容易發生誤讀。如pi'ao（皮襖）、xi'an（西安）等。

三、輔導拼音的方法

1、制作拼音字母卡片。把字母或音節、音節詞寫在卡片上讓孩子認讀，形式多樣，比如拿著卡片找朋友、當小老師等。

2、編順口溜、兒歌記憶拼音。比如一件衣服iii，漂亮屋子uuu，魚兒戲水üüü。

3、大聲朗讀。學習漢語拼音必須大聲地讀，只有大聲地朗讀，才能記住音節、音節詞。

4、認真地寫。學拼音除了讀就是寫，多寫才能記住。

5、閱讀課外書。讓孩子讀帶有拼音的書，最有利于孩子學習拼音了。在讀書的過程中加強了對音節詞的記憶。

總之，學習拼音必須抓住多讀多寫，熟能生巧，別的沒有捷徑。

（更多漢語拼音知識，敬請查看@憶夢月華的專欄：《一年級拼音練習手冊》）

中班壯族迎客歌教案

活動目標學習壯族迎客歌，就孩子們掌握這首歌的旋律歌詞，并且唱準音調，打到最后能自己演唱講課分析，壯族迎客歌是一首少數民族的歌曲老師要講解這首歌曲的特點，讓孩子們掌握，并讓孩子們注意演唱這首歌的問題，那就是旋律起伏問題，老師也可以把解決辦法先給孩子們說出來，然后讓孩子們在延長中避免有這些問題的產生，講課反饋，老師可以把孩子們分成組進行演唱，挑出，演唱比較好的，給予表揚和鼓勵

幼兒園大班《誰的番茄紅了》的教案

活動準備：

1、兒歌：《番茄紅了》

2、了解番茄的吃法?；顒舆^程：1、事先把番茄包在手帕里，一邊展示它圓圓的外形，一邊念兒歌《番茄紅了》（第一句中的番茄先用果子代替）。念完后。請幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的？2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色？

3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。

4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。

5、請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

6、與幼兒分享水果——番茄。活動延伸：展示其他會變顏色的水果活動目標：1、感受詞語中的音韻節奏。2、推測果子變色的原因。

大班趕歌圩教案反思

教學內容分析：《趕圩歸來啊哩哩》選自人音版小學音樂六年級上冊第二課，這是一首具有《趕圩歸來啊哩哩》選自人音版小學音樂六年級上冊第二課，這是一首具有

濃郁的民族風格的歌曲。4/4拍，二段體結構。曲調采用了彝族民歌的音調為素

濃郁的民族風格的歌曲。4/4拍，二段體結構。曲調采用了彝族民歌的音調為素

材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農家姑娘在趕集歸來的路上，

材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農家姑娘在趕集歸來的路上，

愉快歌唱的歡樂場面。襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族風格特點