語文課教案？一節課怎么寫兩篇教案

上好一堂語文課教師應該做哪些準備

語文課可能是最難上的課，難就難在大家對語文老師的期待比較高。上好語文課，一靠積累，二靠教學設計，三靠對學情的掌握程度。都說語文老師是帶著自己全部的閱讀史走上講臺的，可以想象，一個不愛讀書的語文老師怎么可能上好語文課呢！教學設計同樣也十分關鍵，一堂課，學習目標在哪里，是什么，老師應當十分清楚，圍繞目標選擇科學的方法來設計教學環節，另外要了解學生的基礎在哪里，我們才有可能上好語文課。

怎么樣教好一節語文課

不管上什么課，你要想講好這節課第一個就必須研究教材，領悟教材意圖。第二是精心備課。備課當中要明確本節課教學目標，教學重點難點。教學設計新穎，課堂練習適度。第三準備教具?？傊瑤讉€教學環節都需要考慮周到，精心設計。在教學過程中還要重點突出，課堂效果明顯。那么，這節課才算成功。

一節課怎么寫兩篇教案

一節課時可以寫出兩篇教案。如果課程重點、難點多或是比較困難，可以分兩篇課時來寫教案。

第一篇著重介紹知識點，進行細致的講解，第二篇多些鞏固練習，這樣就可以寫出兩篇教案了。

語文教法學法有哪些

語文教學方法

(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)

(二)講授法(講述、講解、講評、講演、復述、講讀、講練、說書法)；

(三)對話法(問答、談話、討論、辯論)

(四)實踐法(觀察、調查、訪談、參觀、實驗、考察、考證、游戲、交往、旅游、實習、見習、練習、作業等)

(五)電教法（照相機、幻燈機、投影機、錄音機、廣播、電視、電影、錄相機、語音實驗實、電腦、網絡、多媒體）

(六)研究法（問題—解決式；課題—探究式；實驗—論證式）

(七）自學法（自學—輔導式）（盧仲衡、魏書生）

(八）其他教育教學（此文來自）的方法舉隅：

1、語感教學法（洪鎮濤、王尚文）

2、思路教學法

3、情感教學法（于漪）

4、案例教學法（根舍因、克拉夫基）

5、點撥教學法（蔡澄清）

6、情境教學法（李吉林）

7、導讀教學法（錢夢龍）

8、目標教學法（布盧姆）

9、反饋教學法（劉顯國）

10、問題教學法（杜威、馬赫穆多夫）

11、欣賞教學法

12、活動教學法（杜威）

13、點面教學法

14、愉快教學法（上海一師附小等）

15、成功教學法（上海閘北八中）

16、整體教學法（查有梁）

17、合作教學法（美國的斯萊文、前蘇聯阿莫納什維利）

18、啟發式教學法（《學記》、柏嘗試教學法拉圖）（邱學華）

19、設計教學法（克伯屈）

20、發現教學法（布魯納）

21、創新教學法（奧斯本、吉爾福特、陶行知）

22、差異教學法（華國棟）

22.單元教學法

23.比較教學法

24.程序教學法（普萊西、斯金納）

25.直觀教學法

26.圖示教學法（王松泉）

27.暗示教學法（洛扎諾夫）

28.競賽教學法（羅樹根）

29.大語文教學法（張孝純）

30.非指導性教學法（羅杰斯）

31.掌握學習教學法（布盧姆）

32.道爾頓制教學法（柏克赫司特）

33.有意義學習教學法（奧蘇貝爾）

34.遷移教學法（馬芯蘭）

35.嘗試教學法（邱學華）

36.學導式教學法（胥長辰）

家教試講如何備課

家教試講也是為講課做準備的，所以要像正式講課一樣認真準備。備課的時候要先參照教參，把這一課的重難點確定下來，這個步驟要把握準確，不能出現偏差。

其次，要按照教學流程一步一步設計，從導入開始，教學過程，教學反思都要涉及到。

教學過程就是你如何把這節課講出來并且講好，可以參考一些網上的優質案例。

如何寫好小學語文教學設計

要想上好課，教學設計是關鍵。寫好語文教學設計要做到“八思”：

首先，設計學什么？怎么學？

對于一節語文課的學習大致可以分為七步：

1.把課文至少讀三遍，做到一字不錯，標上小節號，給生字注音、詞語劃上橫線；

2.聯系語境或工具書解釋3-5個詞語；

3.試著用一到兩句話概括課文的主要內容；

4.根據提供的段落起止，試寫小標題；

5.在課文的天頭地尾的空白處試著批注，并嘗試解答課后思考題；

6.質疑問難。

7.摘抄課文中優美的詞句；

以上自學內容可以放在課內，也可以放在課外。在學生自學的基礎上，教師擇其重點檢查，有針對性地指導學生下一步的學習。

其次，設計思什么？怎么思？

蘇格拉底有一句名言：問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生。語文學習要引導學生思維，在思維的參與下，文字背后的東西才能讀出來。比如，教學《林沖棒打洪教頭》可以引導學生品評林沖是一個什么性格的人。應該說“讓”是林沖的最本質的品格。林沖的“禮讓”“忍讓”“謙讓”“寬讓”從哪里折射出來就很值得研討。

再次，設計教什么？怎么教？

首先，進行任務導向。目標是行為的先導。教師可以用問題等形式指導學生自學的內容，用緩慢而明確的語言給學生發出學習指令，讓學生學習。

其次，教給學習方法。學習不同的文體也有不同的方法。比如，學習敘事性作品，先要把握故事的情節，然后學會把握敘事性作品中描寫人物和事件的細節進行品味，有自己的心得和評價。

第三，啟發深度思考。

第四，積極反饋評價。最好的辦法是抓住其點滴的成功給積極鼓勵，讓他們有自信心、成就感，促其從成功走向成功。

最后，設計練什么？怎么練？

一要關注基礎，注重基礎知識的有效積累，引導學生在豐富的情境中運用基礎知識并加以內化。

二要凸顯文本的核心價值，充分挖掘出教材中看似普通的語句、尋常詞語的豐富內涵，讓學生多品味語言。

三要內化課文本體，融入綜合運用，引導學生客觀地評價人物與事件，比較準確地表達自己的觀點，進行讀寫遷移。

語文課教研，著重哪幾個方面需要注意什么

對學情的了解，對課程的理解，對教學的設計，對目標的設置……更重要的是，預期目標的合成，師生合作探究的成果，對學生學習的啟迪和促進，思維的發展和提升，文化的傳承與發展。