圍棋互相打吃教案？怎樣學下圍棋

如何評價快樂教育

快樂教育是一種非?？茖W的教育理念。在幼兒和小學教育階段，我們應該大力提倡快樂教育。

基礎教育中早就有寓教于樂的概念，就是將一些大道理蘊含在生動有趣的小故事中，通過做游戲培養學生的合作意識和團隊精神。

在幼兒和小學階段，開設的科目比較多，學生的課業壓力不算大。學校通過開展班隊會、運動會、春游、聯歡會、藝術節、大課間等形式來豐富學生的生活，藝術與體育教育所占的比例較大，課堂上教師的講解也是聲情并茂，快樂教育使許多孩子不愿意放假，更想和老師同學們在一起。這樣的教育會使孩子們愛上學校，愛上學習，擁有一個幸福的童年。反之，如果在兒童的低幼階段就進行嚴格刻板的教育，容易導致學生因壓力大而產生厭學、棄學、甚至逃學出走等現象。

生活的滋味有酸甜苦辣，教育的方式也不能過于單一，快樂教育中要有規則，有尺度，有要求，有時還要讓孩子們吃點苦頭，才能使孩子們積極健康的成長。

怎樣學下圍棋

圍棋是我為數不多的愛好之一，最開始接觸這個東西是聶衛平引領的旋風，全國各地都掀起了圍棋熱潮。

看著別人下多了，也就心癢癢的，關鍵那會兒還在讀高中，身邊下期的都是野路子感覺這玩意不難呢，沒器具就在紙上畫圈下，慢慢的通過報刊雜志也知道了‘金邊銀角草肚皮’，直到高二來了一位物理老師，據說有業余二段的水平，一次送作業本的時候下了一盤讓子棋，才知道什么叫做深不可測。

后來老老實實借了一半《圍棋入門》學習，惜乎年紀大了，智商有限，棋力長進有限。以過往經驗，初學有一本《圍棋入門》足矣，如果能夠有一個伙伴一起手談那是最好。想下好做好以下幾點，達到業務二三段不難。

一多做死活題，知曉基本棋型。

二多大打譜，現在方便，弈棋軟件多如牛毛。

三不管是網上對弈還是現實爭鋒，多復盤，多問幾個為什么？盡量實際復盤，如果能夠復盤到150手左右，基本業余好手沒走了。

四是多找高手下棋。

什么是圍棋的禁入點，圍棋的禁入點，圍棋禁著點的教案

黑棋先走，一人一步輪流走，棋子下到棋盤，離手后不能移動。棋要放在交叉點。氣是直線相鄰的交叉點，無氣提子。如果進去自己沒有氣，還不能吃對方的棋子，是禁入點，禁入點不能下。一人吃一個子循環的叫打劫，為了避免循環，打劫要隔一手才能提回來。 這些規則基本上都足夠了，還有少量特殊情況，一般比賽的時候裁判長解決。

如何做一個好教師

老師，是依尊貴的＂生命＂為對象的技藝。不能依黯守陳規的＂知識＂，而需要通過認真關懷與愛護孩子產生的＂智慧＂

第一，首先明確教師不僅僅是一份工作，而是一門藝術；

第二，教師的工作是一門科學，所以，需要用科學、嚴謹的態度去探究、鉆研、發現。要因材施教，＂材＂的意思，一個是教材本身，一個是教育對象，即：教材不同，教法不同，教育對象不同，教法不同。

第三，教學是一門藝術，藝術的生命在于不斷創新，教師要讓自己在課堂的表演盡量達到完美。

人生有分三個層次：從就業、職業、事業；從事老師這個工作也有三個層次：具有愛心，責任心、最后升華到事業心。

教師是培養未來的，所以，老師應該有未來觀念，具有最先進的教育理念，要站在歷史的置高點來看待自已的的工作。

面對現在的學生，＂傳道、授業、解惑＂巳經不夠了，這一觀念是老師要給學生一碗水，自已應該有桶水。

我認為在信息社會，現代教育觀念要求老師的角色：首先是教練，教出比自已水平更高的學生才是出色的教師。劉易斯的教練肯定跑不過劉易斯。劉翔的教練肯定跑不過劉翔，但是劉易斯、劉翔都離不開教練。

教師就是要點燃學生的火花，激發學生的沖擊力，讓學生朝著成才的方向一直走下去。陶行知先生說：＂教育的最最境界是教出令自己敬仰的學生。

其次，教師的角色是導游，，要引導學生，告訴學生前面有一個非常美麗的地方，那里靈光閃爍，會享受到無限風光。

再次是學上的成果的欣賞者，在陪伴學生成長的過程中，把自己的肯定、表揚、鼓勵適時而恰當地送到學生身邊，讓學生感到被自己景仰的老師表揚是多么快樂，能夠經常感受到自已的不斷進步。學生在這樣老師的引導下，進步能不迅捷嗎！

這是我在幾十年做教師的點滴感受，經過認真的總結和長期的準備，今天向各位同仁討教，誠望各位能夠提出寶貴意見！