雪地里的小畫家課件，雪地里的小畫家第一課時

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本文目錄

1. 雪地里的小畫家是兒歌還是詩
2. 雪地里的小畫家第一課時
3. 雪地里的小畫家共有幾個自然段
4. 雪地里的小畫家一年級幾個自然段
5. 雪地里的小畫家原文
6. 雪地里的小畫家用什么畫畫

一、雪地里的小畫家是兒歌還是詩

1、《雪地里的小畫家》是人教版小學語文一年級上冊（2016版）第12課的課文。這篇課文以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言生動，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。

2、作品名稱雪地里的小畫家外文名稱ThePaintersinSnowlands作品出處人教版語文一年級上冊2016版

二、雪地里的小畫家第一課時

1、人教版第一冊第１７課《雪地里的小畫家》第一課時。

2、１、自主識記１１個生字，認識兩個偏旁“蟲、目”。

3、２、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、３、理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

5、４、能向同學推薦文中自己認為好的詞語。

6、自主識記１１個生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

7、通過朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

8、今天，余老師給大家帶來了一樣禮物（出示蘋果圖，上面掛滿了紅通通的蘋果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果樹），哦，它在說呀，這節課要請小朋友闖四關，誰在這四關里表現出色，誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵，小朋友們有沒有信心？（學生信心十足，躍躍欲試）。

9、昨天是個好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來一看，樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時候，小動物們都躲在房子里睡懶覺呢，可有四個小朋友聽說今天余老師給大家帶來了禮物，硬要我把它們給帶來了（出示四個小動物的圖片，貼于黑板上），你們認識它們嗎？

10、其實呀，它們可不是一般的小動物，它們是“雪地里的小畫家”。板書課題：１７、雪地里的小畫家

11、１、聽，小蘋果又說話了：請小朋友作好準備，現在闖第一關（用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個醒。）

12、學生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現最棒的小朋友上臺摘取小蘋果，師可趁機拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個聰明、大膽的孩子”。）

13、２、第一關已順利闖過，現在小蘋果要請小朋友闖第二關：爭做識字小能手

14、⑴小黑板出示不帶音節的生字，問：這些字，有誰老師還沒教就認識？你是怎樣認識的'？（鼓勵學生課后在生活中自主識字）

15、⑵出示音節，請學生分學習小組記憶生字。

16、⑶學生匯報：可用各種各樣的方法識記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說一句話。

17、（給表現最出色的小朋友獎勵小蘋果,以下各關相同。）

18、３、現在請小朋友闖第三關：小小詞語推薦臺（就是請小朋友再讀課文，把你認為好的詞語推薦給大家。）

19、學生再讀課文，推薦詞語，江說說不什么要推薦它。

20、４、聽，小蘋果又說話了，它在說呀，前三關小朋友都表現得很出色，現在要請小朋友闖第四關，你們有沒有信心順利闖關？

21、這一關要請小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領，在讀中理解課文內容。

22、⑴出示“！”問：細心的小朋友在讀課文時，誰發現這個奇怪的符號？它叫什么？誰認識？請認識的小朋友當小老師領著其他小朋友一起來認識它。（生齊讀）

23、感嘆號和問號、句號一樣，是標點符號中的一員，標志著一句話說完了，聰明的小朋友數數課文一共有幾句話？（６句）

24、認識到了感嘆號，那么用上了感嘆號的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？

25、指導讀第一句，注意讀出高興的語氣。

26、⑵這時，雪地里來了一群小畫家，這群小畫家指的是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）

27、小畫家們分別畫了什么？課文是怎樣連起來說的？

28、⑶小朋友，老師這有四幅畫，誰能認出它們是誰畫的畫？你愿意上臺來把這些畫貼在相應的動物旁邊嗎？

三、雪地里的小畫家共有幾個自然段

《雪地里的小畫家》有3個自然段。這篇課文以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言生動，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。

四、雪地里的小畫家一年級幾個自然段

《雪地里的小畫家》有3個自然段。這篇課文以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言生動，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。

五、雪地里的小畫家原文

1、《雪地里的小畫家》是人教版小學語文一年級上冊(2016版)第12課的課文，這篇課文以韻文的形式，是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，兒歌節奏鮮明，富有童趣。課文設置下雪的環境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事，青蛙沒有參與畫畫，說明青蛙有冬眠的特點。全文激發學生熱愛自然，親近自然的情感。語言生動，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。

2、《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，兒歌節奏鮮明，富有童趣。課文設置下雪的環境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事，青蛙沒有參與畫畫，說明青蛙有冬眠的特點。全文激發學生熱愛自然，親近自然的情感。

六、雪地里的小畫家用什么畫畫

雪地里的小畫家用腳畫畫。小動物們走在雪地上，他們的腳留在雪地上的腳印，畫成了一幅美麗的圖畫?！堆┑乩锏男‘嫾摇肥侨私贪嫘W語文第一冊第八單元中的一篇主體課文。課文寫了一群“小畫家”在雪地里畫畫的場景，是一首富有兒童情趣，又融匯了科普知識的兒歌。全文語言淺顯易懂，排列整齊又錯落有致，充滿兒童趣味。這篇課文以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言生動，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。

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