幼兒園大班教學案例？幼兒園大班第一課分解與組成怎么教

大家好，如果您還對幼兒園大班教學案例不太了解，沒有關系，今天就由本站為大家分享幼兒園大班教學案例的知識，包括幼兒園大班第一課分解與組成怎么教的問題都會給大家分析到，還望可以解決大家的問題，下面我們就開始吧！

本文目錄

1. 幼兒園大班安全教案《正確翻閱圖書》
2. 幼兒園大班家長會怎么開才有創意
3. 幼兒大班安全當心高空墜物教案
4. 幼兒園大班第一課分解與組成怎么教
5. 如何引導中班幼兒使用筷子的案例
6. 幼兒園大班家長觀察記錄教育

一、幼兒園大班安全教案《正確翻閱圖書》

2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。

3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。

活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經驗，在此基礎上教師現場補書，幼兒發現補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。

1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書

三、討論怎樣避免弄破圖書(結合幼兒實例進行討論)

圖書應該怎樣拿，怎樣放?(教案出自：屈.老師教案網)自己看書時應該注意什么?打擊一起看書時應注意什么?

教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作。

《愛護圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！眮碓O計本教學活動。

這是一個社會活動，“愛護小圖書”是一個非?？斩吹?，但又是需要我們在日常生活中關注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當我走進教室，進行活動時發現，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進而導入課題，同時也提高孩子觀察能力。

我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：1.在最后可加入修補圖書的環節。2.在討論的時候可引導幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據圖書的顏色將放到相對應的位置?；顒咏Y束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習慣還需在以后的日常生活中進行。

二、幼兒園大班家長會怎么開才有創意

1、開一個有創意的幼兒園大班家長會可以嘗試以下方法：

2、創新會議形式：不局限于傳統的演講式家長會，可以嘗試采取互動式、體驗式、討論式的形式。比如通過工作坊或者研討會的形式，讓家長們參與進來，與老師、園長或者其他的家長交流互動，分享育兒經驗和觀點。

3、利用技術手段：比如通過在線平臺進行直播，讓無法到場的家長也能參與進來。在會議過程中利用PPT、視頻等多媒體手段，使內容更生動有趣，易于理解。

4、主題活動：設計一些與大班孩子成長相關的主題活動，比如“如何為孩子選擇合適的學?！?、“如何培養孩子的獨立生活能力”等，邀請專業人士或有經驗的家長來分享。

5、合作游戲：設計一些需要家長們合作完成的游戲或任務，這樣不僅能增強家長們的團隊合作精神，也能讓他們在實踐中學習和體驗如何教育孩子。

6、問卷調查：在家長會前，可以設計一份問卷調查，了解家長們的需求和困惑，根據他們的反饋來調整會議內容和形式。

7、故事分享：邀請一些成功的案例分享他們的育兒經驗，比如孩子是如何克服困難、取得進步的，這樣更具說服力和感染力。

8、分組討論：將家長分成小組，進行討論交流，共同探討孩子的成長和教育問題，形成一些共識。

9、設置親子活動：讓家長和孩子一起參與一些親子活動，比如手工制作、游戲比賽等，增強親子間的情感交流。

10、制作感謝視頻：在會議結束時，播放一段感謝視頻，表達對家長和老師的感激之情，同時也可以展示孩子們的成長瞬間。

11、會后活動：比如組織一次親子游園活動，或者邀請家長和孩子一起參加一些社區活動等。

12、無論哪種形式的創新，都要以關注孩子的成長、滿足家長的需求為出發點和落腳點，這樣才能夠真正達到家長會的目的。

三、幼兒大班安全當心高空墜物教案

首先可以分享一些高空墜物受傷的案例，然后提問幼兒該怎么做，最后不要再樓下停留，上樓前可以望一望，提示廣大人民不要高空拋物。

四、幼兒園大班第一課分解與組成怎么教

1、在幼兒園大班第一課中，分解與組成是一個重要的概念，可以采用以下方法進行教學：

2、引入主題：首先，通過圖片、故事或實物展示，向幼兒介紹分解與組成的概念。例如，可以展示不同形狀的物品（如積木、拼圖等），讓幼兒觀察它們是如何通過分解和重組形成新的形狀或物品的。

3、講解概念：解釋分解與組成的含義，例如，分解是將一個物品分成若干個部分，而組成則是將這些部分重新組合成一個新的整體?？梢酝ㄟ^實際操作演示給幼兒看，例如將一個積木分成幾塊，然后重新組合成一個新的形狀。

4、分類與配對：讓幼兒根據形狀、顏色或大小等特征，將物品進行分類。然后，引導幼兒將相同類型的物品進行配對，例如將紅色積木和藍色積木配對，或將三角形積木和正方形積木配對。

5、組合游戲：設計一些簡單的組合游戲，讓幼兒在游戲中體驗分解與組成的樂趣。例如，讓幼兒將拼圖塊按照圖案排列，然后重新組合成一個完整的圖片。

6、創作活動：鼓勵幼兒在紙上或畫板上創作，將不同的形狀、顏色或大小等特征進行組合，創造出新的作品。

7、討論與分享：在課堂上，鼓勵幼兒分享他們在日常生活中遇到的各種分解與組成的實例，如玩具的拆裝、食物的組合等。這有助于加深幼兒對分解與組成概念的理解。

8、鞏固練習：通過布置一些作業或游戲，讓幼兒鞏固所學知識。例如，可以布置一個任務，讓幼兒將不同形狀的積木按照顏色或大小進行分類，或者設計一個簡單的拼圖游戲。

9、鼓勵探究：鼓勵幼兒在日常生活中觀察和探究分解與組成的現象，如觀察家庭物品的拆裝過程，或參加一些手工制作活動。

10、通過以上方法，可以幫助幼兒園大班的孩子們更好地理解分解與組成的概念，并培養他們的觀察能力、動手能力和創造力。

五、如何引導中班幼兒使用筷子的案例

播放動畫視頻，里面的人物使用筷子

六、幼兒園大班家長觀察記錄教育

觀察目的：觀察幼兒的用餐狀況，培養幼兒愛吃蔬菜、不挑食的良好習慣。

中飯時間到了，孩子們自然地吃起來，一個個就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里。但是有些小朋友卻不愛吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜，于是我們老師發動我們渾身的解數，不停地講解吃蔬菜的好處，而且不斷地鼓勵他們，效果還不錯，大部分都吃光了。只有嘉和一個人就是不吃蔬菜，而葷菜吃個精光，怎樣哄也不管用。

此刻的孩子生活條件優越，衣來伸手、飯來張口，吃飯不定時定量，而家長們在孩子吃方面片面追求高營養，教育方法簡單粗暴，久而久之使孩子構成了不良的飲食習慣。中班幼兒理解力還較差、膽子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的說教，易導致幼兒失去學習的興趣，有些幼兒還會故意違背。因此，我采取了故事、游戲與說教結合的形式，使幼兒初步了解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法及挑食的壞處。為了讓幼兒在進餐時更自覺，我讓他們互相競爭、互相學習，激發和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份飯菜。

孩子天生就對餐前的準備工作感興趣，我們能夠利用他們好奇、好動的天性，讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜時讓他們幫忙拿佐料等，應對自我參與勞動所得的成果，孩子自然會很開胃。

不管是什么原因，切忌在孩子進餐時恐嚇、責罵或以其他方式懲罰孩子，因為恐懼、擔憂、憤怒等負面情緒會直接影響孩子的食欲。我們應善于營造就餐時的快樂氣氛，使孩子情緒愉快，樂于進食。

吃飯時，我們要表現出對食物極大的興趣，能夠邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃?！焙⒆拥玫接眯牡陌凳竞髸鲃拥啬７?。

孩子最喜歡得到別人的稱贊，能夠在挑食的孩子面前，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而用心地效仿。

關于幼兒園大班教學案例到此分享完畢，希望能幫助到您。