生活即教育 生活即教育出自哪本書

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本文目錄

1. 教育即生活名詞解釋
2. 教育即生活教育即成長誰提出來的
3. 生活即教育的價值意義
4. 社會即學校生活即教育是誰說的
5. 一日生活皆教育解讀
6. 生活即教育出自哪本書

一、教育即生活名詞解釋

教育即生活，如果需要很好的解釋這個詞，需要結合更多的切實感受，我們開展教育，不能僅僅停留在學校和家里，沒有固定時間，固定地點的限制，瑣碎的生活過程也是值得學習反思的過程，我們對于教育應該常態化，生活化。

二、教育即生活教育即成長誰提出來的

杜威教育理論形成的標志是1897年出版的《我的教育信條》,這是杜威早期的一個綱領性的著作,篇幅雖短,卻透徹地闡明了杜威教育思想的精髓,杜威以后的教育著作都是對它的進一步豐富和發展?！敖逃瓷?、教育即生長、教育即經驗的改造”三個命題皆于此著作中被提出,此后一直是杜威教育理論中的主旋律,成為杜威教育理論的核心命題,從而也構成了杜威整個教育理論的基本框架。

三、生活即教育的價值意義

生活就是教育的價值，告訴了我們應該要努力的去面對人生，應該要實現自己一個新的突破

四、社會即學校生活即教育是誰說的

1、生活教育的理論是陶行知教育思想的主線和重要基石，陶行知的教育理論，主要包括生活即教育、社會即學校、教學做合一三個方面。主張教育同實際生活相聯系，反對死讀書，注重培養兒童的創造性和獨立工作能力。

2、后又把生活教育的特點歸結為生活的、行動的、大眾的、前進的、世界的、有歷史聯系的幾方面，是爭取大眾解放、民族解放的教育。

五、一日生活皆教育解讀

1、意思就是在日常生活、舉手投足中，無處不體現了一個人的素質、學識與修養。生活也是教育，教育的成功也體現在一個人怎樣面對他的生活。

2、著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆課程。”也就是說：“我們不能只把集體活動看作是幼兒的學習活動，而應該把幼兒的一日生活各個環節都賦予教育意義，要做到生活教育化、教育生活化?！?/p>

六、生活即教育出自哪本書

生活即教育出自1930年3月《鄉村教師》第9期，提出“生活即教育”，“社會即學?！钡挠^點。認為教育的發展歷史經歷三個時期：“生活是生活，教育是教育”，兩者分離；“教育即生活”，“兩者溝通”；“生活即教育”，“社會即學?！薄ＵJ為杜威的“教育即生活，學校即社會”主張雖然注意“兩者的溝通”，但“以一個小的學校去把社會所有的一切東西都吸收進來，所以容易弄假”，因而主張“生活即教育”，“社會即學?！?。

關于生活即教育的內容到此結束，希望對大家有所幫助。