幼兒園小班環境布置？幼兒園小班生活環境該怎樣創設

今天給各位分享幼兒園小班環境布置的知識，其中也會對幼兒園小班生活環境該怎樣創設進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！

本文目錄

1. 幼兒園小班生活環境該怎樣創設
2. 小班環境創設的特點
3. 幼兒園新學期小班區角創設，環境布置有什么好提議
4. 幼兒園小班周表環境創設怎么寫

一、幼兒園小班生活環境該怎樣創設

1、曾有人問一位諾貝爾獎獲得者：您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最重要的東西?這位諾貝爾獎得主回答：在幼兒園。在幼兒園學到些什么?他回答：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要道歉；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的東西就是這些。這位學者的話說明一個道理：好的生活習慣需從小養成，良好的習慣將會影響一個人的終身。因此，從小班開始，我們就注重良好生活環境的營造，促進幼兒良好生活習慣的養成。

2、一、為幼兒提供一個安全、溫馨的生活環境

3、小班幼兒的年齡小，相對應的環境必須是安全的、符合他們自身需要的。因此，我們創設了相應的物質環境。例如，在班級所有電源插座旁，我們都貼上了安全標志，時刻提醒幼兒注意安全。在喝水、盥洗的地方我們都劃分了等待區域，并配備了相應的標志。在盥洗室的地上貼上大小標記，提醒幼兒在如廁、洗手時依次排隊，避免擁擠。

4、小班幼兒年齡小，對家庭、對父母比較依戀。考慮到幼兒的心理需要，我們應盡力為他們營造一個溫馨如家的生活環境。比如午睡的環境，我們在教室四周的窗簾上粘貼了星星和月亮的卡通圖案，午睡時將窗簾緩緩放下，并配以輕柔舒緩的搖籃曲。音樂聲由響漸輕，幼兒漸漸入睡。這樣，既給予了幼兒一個溫馨、舒適的環境，又在視覺和聽覺兩個層面給幼兒以提示，讓幼兒知道，午睡時動作要輕輕的，在音樂聲結束之前進人被窩等。

5、二、為幼兒創設一個巧妙的生活環境

6、環境是一位會說話的教師。教師要巧妙利用環境中的教育元素來促進對幼兒生活習慣的培養。例如，在盥洗室的小鏡子上貼一組洗手的圖示，幼兒在洗手的時候，會很自然地看著照片，跟著照片上的步驟去做。

7、（一）鼓勵幼兒養成良好的進餐習慣

8、我們以鼓勵為主，設置了一面我進步了鼓勵墻，墻上每片花瓣上都有幼兒的一張照片，還有干干凈凈安靜等標志，幼兒可以根據自己進餐的表現來選擇相應的貼紙。

9、從小班開始我們就注重幼兒行為細節的培養。幼兒在用餐后，我們通常會提出這樣的要求：請你輕輕地把碗勺送回去；請彎腰漱口；擦干凈自己的小臉；用完的毛巾記得要放整齊送回家。因此，我們創設了細節魅力墻。使用幼兒同伴的照片，給予同伴最好的形象示范，每次看到照片，幼兒都會想想是否注意到了這些細節。小班幼兒的年齡小，動作發展還不完善，擦臉的時候經常擦不干凈。我們用照照小鏡子的方式巧妙提示幼兒，讓他們在擦完臉后看看是否擦干凈。在環境與同伴的促動下，幼兒的生活習慣越來越好。

10、經過一段時間的觀察，我發現班級里有很多幼兒存在著挑食、偏食的習慣，特別是不喜歡吃綠色蔬菜。因此，我做了一個樣樣都愛吃的大嘴笑臉娃娃和一個大嘴哭臉娃娃，并將每天的菜譜貼在笑臉娃娃的大嘴巴里。那些挑食的幼兒非常希望自己的照片能飛到笑臉上，加入同伴們的隊伍中去。大嘴笑臉娃娃成了最好的激勵方式。

11、小班幼兒注意力集中的時間比較短。在吃飯的時候，有個別幼兒經常離開自己的座位。為此，我就在他們的座位上貼上愛心的標志，并告訴他們要和小椅子做好朋友，否則愛心就不和他們做好朋友了。經過一段時間的實踐，我們發現愛心小椅子確實帶動了部分幼兒，促使他們能坐在自己的小椅子上吃完飯菜。

12、三、在日?；顒又袨橛變籂I造良好的環境氛圍

13、對于幼兒來說，生活習慣的培養應滲透在日常活動的每個環節中。我們巧妙利用了午餐時幼兒先后用完餐的時間差，投放了一些對生活自理能力有幫助的游戲材料。比如給娃娃喂飯、夾夾子、扣紐扣等。這樣既保證了用餐后的安全有序，也使幼兒的動手能力得到了發展。

14、在幼兒園里，最頻繁的莫過于同伴的交往。因此，在日常生活中，我們引導生活衛生習慣較薄弱的幼兒多與生活衛生習慣較好的幼兒一起做游戲，利用同伴的相互影響，逐漸養成良好的生活衛生習慣。對于有進步的幼兒，我們給予獎勵，如親親小臉蛋、送紅五星、讓更多的有進步的小朋友當小幫手等。

15、除了物質環境的創設，教師還可以巧妙地運用語言、動作等方式營造良好的心理環境以促進幼兒良好習慣的養成。如在培養幼兒洗手的習慣時，我們參與到幼兒的洗手過程中，一邊念兒歌一邊洗手：手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一、二、三，小手甩甩干。最后請幼兒找小手巾擦干手。通過形象的語言和動作，幼兒很快就掌握了洗手的方法。

16、總之，我們努力把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，在教育中尊重幼兒的人格，尊重幼兒的愿望和需要，尊重幼兒在活動中的主體地位，為他們創設一個溫馨的、安全的、能夠互動的生活環境。

二、小班環境創設的特點

1、根據幼兒興趣點設置區角區域活動是一種以幼兒為主體，教師為指導、支持為輔的活動，在區域活動中，我們會發現幼兒的已有經驗、能力、興趣及性格方面各有不同，會表現出不同的興趣點。

2、如有的區域男孩喜歡，有的區域則是女孩的天地，有的喜歡科學區，有的則喜歡美工區，不同年齡的幼兒隨著年齡的增長興趣點也在不斷的轉移。因此，我們在設置區域時應根據幼兒不同的興趣點設置不同的區域。

三、幼兒園新學期小班區角創設，環境布置有什么好提議

1、新學期小班的區角創設、環境布置非常重要。

2、剛入園的小班幼兒由于年齡小、情緒波動大、易受環境的刺激和影響，對周圍陌生的環境會有一種恐懼感，是分離焦慮最容易產生的時間。

3、在這個階段，所創設的環境最重要的是能夠穩定幼兒情緒，滿足他們獲得安全的需要，讓他們對班級有歸屬感，所以環境創設模擬“微家庭”很有必要。

4、活動室布置要溫馨，色彩明朗，材料選擇柔軟親自然的，也可以提前收集一些孩子自己喜歡的毛絨公仔、玩具等布置環境。

5、還需要提前收集孩子的藝術照、和爸爸媽媽一家人的全家福，把這些相片作為素材布置在班級顯眼處，讓孩子可以很容易看到，產生親近感和熟悉感，降低對陌生環境的不安情緒，緩和分離焦慮。

6、讓活動室有家的感覺，給孩子一個可以和家人建立聯系的環境，讓孩子有歸屬感。

7、幼兒園的區域活動是幼兒一種重要的自主活動形式，能滿足幼兒個體發展的需要，是發展幼兒能力的一種教學形式。

8、小班的區域活動創設時要符合小班幼兒的年齡特點。

9、小班幼兒感知事物的經驗少，動手能力較弱，多數幼兒不能單獨活動。

10、因此，區角數量不宜設置太多，也不宜太復雜，應以幼兒喜聞樂見的形式為主，如：“娃娃家”、“閱讀區”、“飼養角”等。

11、“娃娃家”最和孩子入園前的經驗接近，是最受小班幼兒歡迎的區域，所以“娃娃家”可以增設小醫院、餐廳、臥室等多個子區域。

12、孩子在這些具有生活情景的區域中，很容易和之前的經驗建立聯系，在情景游戲中能玩得投入，讓幼兒能很快喜歡上幼兒園。

13、“閱讀區”可以設置成軟軟的區域，用長絨地墊和沙發裝飾，配上大公仔或抱枕。

14、“飼養角”可以準備小兔子、小蝸牛等孩子生活中不常見但是很喜歡的小動物。

15、投放材料的品種和數量也要經常變化，尤其是當幼兒對某些活動材料失去興趣后應及時更新。

16、活動區角要做到日新月異、常設常新，切忌一成不變、一勞永逸，要確保幼兒的濃厚興趣。

17、有了好的環境創設，相信新入園的幼兒能很快適應幼兒園生活。

18、作者朝夕話幼教（圖源網絡，侵刪）

四、幼兒園小班周表環境創設怎么寫

環境創設要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。根據以上總的指導思想，我班的環境創設總目標為：

1、創設教育相適應的優良環境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛移默化的作用。

2、通過環境的創設，激發幼兒的想象力，在藝術欣賞中進行藝術創作。

3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。

好了，關于幼兒園小班環境布置和幼兒園小班生活環境該怎樣創設的問題到這里結束啦，希望可以解決您的問題哈！