童話勞動課開啟幼兒品格教育新實踐

某幼兒園將經典童話《小熊的蘋果樹》改編為特色課程，通過沉浸式勞動體驗與情感教育結合，幫助4-6歲兒童建立分享意識與團隊協作能力。

課程設計背景

該教案基于教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》，針對幼兒社會性發展需求，選取具有沖突情節的森林童話。故事中小熊與伙伴們經歷蘋果樹從種植到收獲的過程，涉及責任承擔、資源分配、誠實守信三大核心議題，契合中班至大班兒童心理認知水平。

三維目標體系

課堂活動設計

第一階段：故事重構（25分鐘）

1. 懸念導入：展示被風吹落的青蘋果圖片，提問“如何拯救最后一個蘋果”
2. 分層閱讀：
   • 初讀：用布偶劇呈現故事梗概
   • 精讀：聚焦三次同伴協助場景，標注動作詞匯（抬水/挖坑/捉蟲）
3. 思辨討論：設計“小熊該隱瞞蘋果存在嗎”辯論環節，使用紅綠卡片進行觀點表決

第二階段：勞動實踐（35分鐘）

1. 科學實驗：分組培育綠豆苗，記錄澆水、光照對生長的影響
2. 藝術創作：
   • 低階：手指畫拓印蘋果樹
   • 高階：用超輕黏土制作故事場景立體畫
3. 戲劇演繹：分配小熊、小猴等角色，重點排練“發現隱藏蘋果”矛盾場景

跨學科延伸

設計《蘋果樹成長手冊》，整合多領域學習：

• 數學：統計每周蘋果數量變化，制作柱狀圖
• 自然：對比沙漠駱駝與蘋果樹生存需求的差異
• 語言：仿寫句式“等蘋果熟了，我請你...”

教學評價改革

采用“彩虹進度卡”記錄幼兒發展：

1. 紅色卡：故事復述完整度
2. 藍色卡：勞動任務參與度
3. 紫色卡：同伴協作積極度
   每兩周舉行成果集市，幼兒用積累的彩虹卡兌換種植工具套裝，形成正向激勵循環

家園共育方案

發放《家庭實踐包》，包含：

1. 蘋果種子種植套裝
2. 親子閱讀指導手冊（含20個延伸問題）
3. “愛心蘋果”分享記錄表
   要求家長拍攝孩子照顧植物的過程，在班級群創建“成長時間軸”相冊

教學成效數據（實施一學期后）

此案例現已被納入華東師范大學《學前社會教育課程創新50例》，為兒童品格教育提供可復制范式。